Авторская программа дополнительного образования Lego-конструирование и робототехника в детском саду «Роботознайки»

Петрова Елена Владимировна, воспитатель,1 квалификационной категории, МБДОУ детский сад №1 «Родничок» г. Кедрового.

 

Программа дополнительного образования Lego-конструирование и робототехника в детском саду «Роботознайки» обеспечивает развитие интеллектуальных умений у детей, развитие логического мышления, необходимого для дальнейшей самореализации и формирования личности ребёнка. Формирует у ребят представление и интерес к технике и робототехнике.

 

 

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Lego-конструирование и робототехника в детском саду

«Роботознайки»

Срок реализации: 2 года

Для детей: от 5 до 8 лет

«Роботознайки»

 

    Конструирование во ФГОС определено, как компонент обязательной части образовательной программы, вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать. В силу своей универсальности конструктор LEGO является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим, разнообразить процесс обучения дошкольников.

Актуально и необходимо формирование у детей нового круга способностей и потребностей. Важная задача сегодня-сформировать у ребёнка интерес к изобретательской и рационализаторской, исследовательской деятельности, к техническому творчеству. В свою очередь, научно-техническое творчество и изобретательская деятельность-это и школа формирования высоких нравственных качеств человека.

Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности-вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию. Конструирование, как излюбленный детьми вид деятельности не только увлекательное, но и весьма полезное занятие. Когда ребёнок строит, он должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится, поэтому конструирование развивает образное мышление и воображение, а также в процессе осуществляется физическое совершенствование ребёнка. Педагогическая ценность конструктивной деятельности детей дошкольного возраста заключается в развитии способностей ребёнка, творческих умений.

Основой образовательной деятельности с использованием LEGO-технологии является игра- это ведущий вид деятельности. LEGO позволяет учиться, играя обучаться в игре. Применение конструкторов LEGO в детском саду, позволяет существенно повысить мотивацию дошкольников, организовывать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет детям в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Актуальность использования данной программы в системе дошкольного образования является овладение ребятами навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, изучение понятий конструкций и её основных свойствах (жёсткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.

Интегрирование различных образовательных областей в программе «Роботознайки» открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.

Перспективность применения LEGO обуславливается его высокими образовательными возможностями: многофункциональностью, техническими характеристиками, использование в различных игровых и учебных зонах.

Конструирование нового поколения предназначено для того, чтобы положить начало формированию у ребёнка целостного представления о мире техники. устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире творческих способностей.

 

Мне, как педагогу хочется надеяться, что реализация данной программы позволит стимулировать интерес и любознательность у ребят роботам, развивать их способности к решению проблемных ситуаций-умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширять технические, математические навыки, умение программировать. Ведь робототехника- это не только создание роботов, но и программирование.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент так как обеспечивает развитие интеллектуальных умений у детей, развитие логического мышления, необходимого для дальнейшей самореализации и формирования личности ребёнка. Программа составлена с учётом требований федеральных государственных стандартов и соответствует возрастным особенностям дошкольника.

Я считаю, моя программа позволит выявить одарённых детей и обеспечить соответствующие условия для их технического развития, предоставит дополнительные возможности для создания ситуации успеха всем детям. Имея сформированное представление и интерес к технике и робототехнике, дети смогут найти достойное применение своим знаниям и талантам на последующих ступенях обучения. Также изучение основ робототехники вызовет заинтересованность и понимание со стороны родителей.

Направление программы: познавательно-исследовательское

Цель программы: Развитие творческо-конструктивных способностей и познавательной активности дошкольников посредством Lego-конструирования и образовательной робототехники.

Задачи программы:

1.Образовательная задача:

-формирование первичных представлений о робототехнике, умений и навыков конструирования, представление о профессиях, связанных с изобретением и производством технических средств. Приобретение первого опыта при решении конструкторских задач.

2.Развивающая задача:

-развитие познавательного интереса к Lego-конструированию и образовательной робототехнике, освоение программирования в компьютерной среде Lego Education.

-развитие творческой активности, самостоятельности в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развитие внимания, моторики, оперативной памяти, логического воображения, мышления.

3.Воспитательная задача:

-воспитывать ценностное отношение ответственности к собственному труду, труду других людей и его результатам.

- коммуникативные способности, умение работать в паре, с группой ребят.

Организационное обеспечение реализации программы:

Программа предполагает организацию совместной и самостоятельной деятельности

один раз в неделю с группой детей старшего и подготовительного дошкольного возраста. Программа разделена на две части, каждая из которых по длительности равна 1 учебному году.

Продолжительность программы: данная программа рассчитана на 2 года обучения с учётом возрастных особенностей детей.

Первый год обучения: (5-6 лет старшая группа)-30 занятий по 20-25 минут один раз в неделю.

Второй год обучения: (7-8 лет подготовительная группа)- 30 занятий по 25-30 один раз в неделю.

Предусмотренная программой деятельность может организовываться, как на базе отдельно взятой группы, так и в смешанных группах, состоящих из воспитанников старшего и подготовительного возраста.

Количество детей в группах мобильное от 4 до 8 детей.

Первый блок (1 год обучения, 5-6 лет) программы включает занятия по лего конструированию и предназначена для детей старших групп. Занятия проводятся во вторую половину дня. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. По окончании каждого занятия работы фотографируются, и выставляются на сайте «Новости кружка «РОБОТОЗНАЙКИ»

В организацию совместной деятельности с детьми, я заложила комплексный-тематический подход с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляю в разных формах совместной деятельности с детьми, а также в самостоятельной деятельности.

Одна из основных задач развития умственных способностей детей- это активизация восприимчивости к наглядному моделированию. В качестве обучающейся среды, я использую конструктор Lego-classic, Lego-education 9689. Занятия с этими конструкторами вызывают у детей устойчивый интерес и пользуются неизменным успехом. Для наборов, Lego характерно высочайшее качество, эстетичность, необычайная прочность, безопасность. Широкий выбор кирпичиков и специальных деталей даёт детям возможность строить различные модели. Конструктор — Lego-это занимательный материал, стимулирующий детскую фантазию, воображение, формируются математические, моторные навыки.

Второй блок (2 год обучения 7-8 лет) программы включает занятия по робототехнике для ребят подготовительной группы. В качестве обучающей среды мы используем конструктор Lego Education 9689.

Робототехника в детском саду- не просто занятия по конструированию, а мощный инновационный образовательный инструмент. Робототехника уже показала высокую эффективность в воспитательном процессе, она успешно решает проблему социальной адаптации детей практически всех возрастных групп. Моя программа помогает детям адаптироваться к учебной деятельности, делая переход от игры к учёбе менее болезненным и более эффективным. Занятия, проводимые по программе- это своеобразная тренировка навыков. На этом этапе уже можно видеть будущих конструкторов и инженеров, которые так необходимы стране.

В программе предполагается 2 вида конструирования:

Конструирование по, образцу-когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема)

Конструирование по замыслу предполагает, что ребёнок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности детей.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса:

-Конструктор Lego-klassik.

-Конструктор Lego Education 9689

-Конструктор Lego Education 9580.

-Компьютеры, проектор, экран.

Учебно-наглядные пособия:

-Схемы, образцы, модели

-Иллюстрации, картинки с изображением предметов и объектов.

-Презентации, видео по темам

-Фотографии

Прогнозируемые результаты:

В результате 1 года обучения воспитанники должны знать:

• Правила безопасной работы с конструктором
• Закономерности конструктивного строения изображаемых предметов.
• Различные приёмы работы с конструктором Lego-classic, Lego- Education 9689
• Виды конструкций одно детальные и много детальные, неподвижное соединение деталей.
• Последовательность изготовления несложных конструкций.

Уметь:

     - работать в паре

     -контролировать качество результатов собственной практической деятельности

     -самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей

     -реализовывать творческий замысел.

В результате 2 года обучения воспитанники должны знать:

• Правила безопасной работы с конструктором и компьютером
• Основные компоненты конструктора Lego Education 9580
• Конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов роботов
• Компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования Lego Education
• Виды подвижных и неподвижных соединений

Уметь:

- работать в паре

-контролировать качество результатов собственной практической деятельности

-уметь составлять программу для роботов по заданию, программировать, придумывать, дополнять и совершенствовать своего робота.

- пользоваться электронной книгой-приложение Adobe

-реализовывать творческий замысел.

Формами подведения итогов реализации программы являются:

Итоговый мониторинг дополнительного образования детей проводится 2 раза в год в начале и в конце года в следующих формах:

-наблюдение за работой детей на занятиях

-беседа

-защита работы

-участие детей в проектной деятельности, конкурсах, выставках, соревнованиях, викторинах.

-игровая деятельность и т.д

Критерии оценивания результатов освоения LEGO-конструирования с использованием робототехнических конструкторов: LEGO classic, Wedo проходит по методике Т.В. Фёдоровой. Уровневые показатели: Высокий, средний, низкий результат. Количественные показатели: Высокий уровень (0,5 до 0,8 баллов), средний уровень от (2,0-5,0 баллов), низкий уровень от 0до 2,0 баллов)

Диагностика уровня знаний и умений по Lego-конструированию у детей 5-6 лет.

Уровень развития ребёнка	Умение правильно конструировать поделку по образцу, схеме	Умение правильно конструировать по замыслу
Высокий	Ребёнок должен работать в паре      -контролировать качество результатов собственной практической деятельности      -самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей      -реализовывать творческий замысел.	Ребёнок самостоятельно разрабатывает замысел в разных его звеньях (название, назначение, особенности строения).Самостоятельно работает на д постройкой.
Средний	Ребёнок допускает незначительные ошибки, самостоятельно «Путём проб и ошибок исправляет их»	Тему постройки определяет заранее. Конструкцию находит «Путём проб и ошибок исправляет их». Требуется помощь взрослого.
Низкий	Допускает ошибки в выборе и расположении деталей в постройке, готовая постройка не имеет чётких контуров. Требуется постоянно помощь взрослого.	Замысел у ребёнка неустойчивый, тема меняется в процесс практических действий. Объяснить их смысл и способ построения, ребёнок не может.

 

Диагностика уровня знаний и умений по Lego-конструированию у детей 7-8лет.

Уровень развития ребёнка	Умение правильно конструировать поделку по образцу, схеме	Умение правильно конструировать по замыслу
Высокий	Ребёнок может работать в паре -контролировать качество результатов собственной практической деятельности -уметь составлять программу для роботов по заданию, программировать, придумывать, дополнять и совершенствовать своего робота. - пользоваться электронной книгой-приложение Adobe -реализовывать творческий замысел.	Ребёнок самостоятельно создаёт развёрнутые замыслы конструкции, может рассказать о своём замысле, описать ожидаемый результат, назвать некоторые из возможных способов конструирования и программирования
Средний	Ребёнок допускает незначительные ошибки, самостоятельно «Путём проб и ошибок исправляет их»	Способы конструктивного решения находит в результате практических поисков. Затрудняется  в объяснении особенностей созданной конструкции.
Низкий	Допускает ошибки в выборе и расположении деталей в постройке, готовая постройка не имеет чётких контуров. Не может составить программу. Требуется постоянно помощь взрослого.	Неустойчивость замысла. Нечёткость представлений о последовательности действий и неумение их планировать. Объяснить способ построения и программирования ребёнок не может.

Взаимодействие с педагогами:

-Консультации

-Представление работы в кружке на МО, конференциях, конкурсах.

-Показ открытых занятий.

Основные формы и методы образовательной деятельности 1года обучения:

-конструирование, творческие исследования, презентация своих моделей.

-соревнования между группами

-словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение)

-наглядный (показ, работа по инструкции)

-практический (сборка моделей)

-исследовательский метод

-метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение)

2 года обучения:

-конструирование, программирование, творческие исследования, презентация своих моделей, соревнования между группами.

-словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение)

-наглядный (показ, видеопросмотр, работа по инструкции)

-практический (составление программ, сборка моделей)

-репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации)

-частично-поисковый (выполнение вариативных заданий)

-исследовательский метод

-метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение)

Обучение с Lego Education всегда состоит из 4 этапов: установление взаимосвязей, конструирование, рефлексия и развитие.

Установление взаимосвязей. При установлении взаимосвязей дети получают новые знания, основываясь на личный опыт, расширяя, и обогащая свои представления Каждая образовательная ситуация, реализуемая на занятии.

 Проектируется на задании комплекта, к которому прилагается анимированная презентация с участием фигурок Макса и Маши. Использование анимации, позволяет проиллюстрировать занятие, заинтересовать детей, побудить их к обсуждению темы занятия. В «Рекомендациях» к каждому занятию предлагаются и другие способы установления взаимосвязей.

Конструирование. Новые знания лучше всего усваиваются тогда, когда мог и руки «работают вмест�