|
Актуализация темы и цели урока
Этап усвоения нового материала
|
Знакомство с темой, целями урока
Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать на урок русского языка и литературы! Мы продолжаем изучение раздела«Живой мир вокруг нас».
Прогнозирования темы урока.
Ребята, начнем мы урок сегодня с просмотра видеоролика.
Посмотрите его и подумайте, о чем мы сегодня будем говорить?
Я думаю вам было интересно посмотреть данное видео, и вы ужепоняли о чем или о ком пойдет речь на уроке. Верно, мы сегодня будем говорить о птицах, об отношении к ним. И это проблема в нашем мире является актуальной.
Какую роль играет природа в жизни человека? Как вы относитесь к животным и птицам?
И вы все отвечаете утвердительно, я уверена в этом: мы все являемся частью природы, и конечно же, нам небезразлично в каком состоянии она находится.
Эпиграфом к нашему уроку являются слова И. Гете: “Природа всегда права и всегда правдива, а все ошибки и заблуждения исходят от людей.
Слова известного поэта подтверждают, что во всех проблемах природы виноват человек.
Тема сегодняшнего урока: Кайсын Кулиев «Не разоряйте птичьего гнезда...»
Сегодня на уроке вы…..
(зачитывает цели урока)
Давайте знакомиться с автором стихотворения «Не разоряйте птичьего гнезда…» балкарским поэтом Кайсыном Шуваевичем Кулиевым.
Кайсы́н Шува́евич Кули́ев — народный поэт Кабардино-Балкарии. …
Задание1.Прослушайте стихотворение К.Кулиева «Не разоряйте птичьего гнезда...»
Задание2. Карточка-информатор
Задание3. Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы.
1.Какие чувства вы испытали, когда слушали стихотворение?
2.Определите тему стихотворения?
3. Какова его основная мысль?
4.Сколько строф в стихотворении? Как вы это определили?
Напоминаю: строфа – сочетание нескольких стихотворных строк, объединенных общей мыслью, интонацией, рифмой.
Задание 4. Попробуйте описать лирического героя стихотворения, опираясь на текст (возраст, характер, жизненный опыт). .
Лирический герой – это своего рода художественный двойник автора-поэта, выступающий в тексте в качестве лица, наделенного личной судьбой и характером.
Задание5. Ответьте на следующие вопросы:
1.Что такое гнездо?
2.Как вы думаете, почему по-казахски«семья»- жан-ұя»?
3.Почему поэт призывает хранить, т.е. беречь дерево от топора?
4.Как вы понимаете значение слова «разорять»?
5.Кто на земле живет без дома?
6.Как вы понимаете словосочетание «глохнет в холода»?
7.Найдите в любой строфе рифмопары (рифмующиеся слова) .Выразительно их прочитайте.
Прослушайте
Видео «Пение птиц»
Задание 6. Сравните поэму «Разлученные лебеди» С. Сейфуллина
со стихотворением «Не разоряйте птичьего гнезда» К. Кулиева. Составьте диаграмму Венна, ответив на следующие вопросы:
Какие жизненные ценности утверждаются в поэтических произведениях?
Что осуждается в произведениях
С. Сейфуллина и К. Кулиева
|
Смотрят Видео «Не разоряйте птичьи гнезда»
Отвечают на вопрос учителя
Зачитывают по одному
- Птицы имеют важное значение в природе и в жизни человека.
- Птицы населяют все уголки нашей планеты.
- Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках, и над безбрежными просторами океанов.
- В отличие от млекопитающих, часто ведущих скрытый образ жизни, птицы всегда рядом с человеком.
- Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения.
Просматривают презентацию, читают информацию в учебнике
Слушают стихотворение
Читают
Гнездо – ұя
жилище-дом, очаг
чарует – от чары, очаровал
разорять птичьего гнезда – құстардыңұясынбұзу
вековое дерево – ескіағаш
чаровать – сиқырлау
глохнуть – бәсеңдеу
Примерные ответы:
«Тонкие вопросы»
1.Определите тему стихотворения?
2.Сколько строф в стихотворении?Как вы это определили?
«Толстые вопросы»
1.Какие чувства вы испытали, когда слушали стихотворение?
2.Какова основная мысль стихотворения?
Ответы на вопросы:
«Тонкие вопросы»
1.Отношение человека к природе.
2.В стихотворении три строфы. Каждая строфа объединяется одной мыслью.
«Толстые вопросы»
1.Прослушав стихотворение, ощущаешь ответственность за то, что происходит в природе(за птичье гнездо, за вековое дерево…). Судьба природы в руках человека.
2.Основная мысль стихотворения перекликается со словами эпиграфа к уроку: «Природа всегда права и всегда правдива, а все ошибки и заблужденияисходят от людей». Берегите природу, берегите друг друга.
Примерный ответ:
Лирический герой стихотворения очень сильно напоминает автора Кайсына Кулиева. Он примерно одного с ним возраста и судьбы их чем-то похожи: лирический герой знает , что значит остаться без дома и боль потерь ему знакома. Если говорить о характере, то чувствуется твердость, упорство, надежность, но и тоже время он не лишен романтики: наделен чувством прекрасного (дерево чарует все живое, счастлива в своем жилище). Жизненный опыт позволяет ему обращаться к человечеству: «Не разоряйте птичьего гнезда. Храните дерево от топора». В голосе чувствуется твердость и приказ.
Примерные ответы:
1.Гнездо у птиц, насекомых и т. п.: место житья и кладки яиц, выведения детёнышей.
"Вить гнёзда".(перен: родной дом).
2.ЖАН – душа, ҰЯ – гнездо – вместе в значении семейное гнездо, семья.
3.Поэт призывает хранить, т.е. беречь дерево от топора. потому что оно «…вековое, дает нам тень, когда жара стоит, оно чарует все живое…».
4.Значение слова «разорять» значит уничтожить полностью, оставить без ничего.
5.На земле тот живет без дома, кто не имеет Родины или тот , кого лишили Родины.
6.Значениесловосочетания «глохнет в холода» означает, буквально, остаться без укрытия, т.е. остаться без дома.
7.1 строфа
Не разоряйте птичьего гнезда,
Так счастлива в своем жилище птица!
Она в гнезде спокойнее тогда,
Когда над рощей буря злится.
Рифмопары: гнезда-тогда
Птица-злится
Смотрят и слушают видео
Примерные ответы: диаграмма Венна чертят в тетрадях
|
ФО похвала
ФО поощрение
ФО
ФО взаимооценка
ФО «Звезда»
ФО « 2звезды,1 пожелание»
|
Видео «Не разоряйте птичьи гнезда»
Слайд с эпиграфом урока
Слайд с целями урока
Учебник «Русский язык и литература», презентация
Аудиозапись стихотворения
Слайд карточка-информатор
Слайд с вопросами
Слайд с объяснением
Видео «Пение птиц»
Тетради
|
