5. ПРОЧИТАЙТЕ СОДЕРЖАНИЕ
Критериальное оценивание - важный фактор процесса обучения
«Критериальное оценивание – важный фактор процесса обучения»
- Основные отличительные особенности нового стандарта
- Реализация системно-деятельностного подхода.
- Наличие в ОУ основной образовательной программы.
- Новая система оценивания.
- Условия реализации основной образовательной программы.
«+» и «-» пятибалльного оценивания
Достоинства:
- легко оценивать учителю
- легко контролировать родителям
- стимулирует ученика
Недостатки:
- Не видно динамики
- Учитель в роли контролёра
- Страх, дискомфорт
- Субъективность оценивания учителем
- Не вырабатывается самооценка
Критерии оценивания рисунка
1.Фундамент – 1 балл
2.Ступени –1 балл
3.Перила – 1балл
4. Дверь – 1 балл
5. Окно - 1 балл
6. Окно на чердаке – 1 балл
7. Водосточная труба – 1 балл
8. Труба на крыше дома – 1 балл
9. Трава возле дома – 1 балл
10. Использовали не менее 3 цветов – 1 балл
Максимальное количество баллов - 10
0-4 балла - «2»
5-6 баллов -
«3» 7-8 баллов -
«4» 9 – 10 баллов - «5»
Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с чётко определёнными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.
Виды критериального оценивания
Формирующее (текущее)
Цель: осуществление оперативной взаимосвязи между учителем и учениками в процессе обучения.
Констатирующее (итоговое)
Цель: определить уровень подготовки учащихся
Оценивание при деятельностном подходе
- стимулировать ответственность учащихся за свои образовательные результаты;
- помогать учиться на своих ошибках;
- помогать понять, что не получается и в какой степени;
- определять наличие тех или иных умений;
- устанавливать степень овладения умением;
- оценивать продвижение учащихся относительно самих себя, относительно своих прежних успехов и неудач;
- мотивировать учащихся на достижение успеха;
- формировать действие контроля и оценки на основе выделенных критериев.
Принципы критериального оценивания
- Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику.
- Оценивание является критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты.
- Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка.
- Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно -оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.
- В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса – за счет выбора процедур, форм, содержания оценочной деятельности
Приемы и инструменты критериального оценивания
1. «Редакторский совет»
2. «Пирамида знаний»
3. «Закончи предложение»
4.«Древо творчества»
Приемы и инструменты оценочной деятельности
«Светофорик» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:
· зеленый – я умею сам,
· жёлтый – я умею, но не уверен,
· красный - нужна помощь
Приемы и инструменты оценочной деятельности
«Волшебная линеечка» - на полях тетрадей ученики чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа (внизу – не справился, посередине – выполнил, но допустил ошибку, вверху – справился без ошибок). При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше.
– оценка учителя
- оценка ученика
Приемы и инструменты оценочной деятельности
Символы – фиксация оценки производится следующим образом:
«+» - ученик хорошо знает материал, умеет использовать знания в нестандартной ситуации
« - » - ученик не знает материал и не справляется с заданием;
Балловая оценка.
Процент выполнения
95-100% -высокий уровень усвоения
75 -95% - средне – высокий уровень
50 -74% - средний уровень меньше
50% -низкий уровень
Эмоциональная оценка - это «хорошие слова» или комплименты. Комплимент формирует у школьника уверенность в себе. Это важное качество помогает ему успешно учиться.
При оценке письменной работы отмечаются не только ошибки и погрешности в выполнении работы, но и все удачные места, делаются поощрительные записи.
Ведение «Дневника моего роста»;
Использование таблиц учета своих знаний;
Использование оценочных листов Приемы и инструменты оценочной деятельности
Приемы и инструменты оценочной деятельности
«Волшебная лесенка» - ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал:
-нижняя ступенька - не понял,
-вторая ступенька – требуется небольшая помощь или коррекция,
-верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.
Механизм оценивания
-Каждое задание несёт в себе определённое количество баллов.
-% высчитывается от количества набранных баллов за всю работу. Например, в работе 4 задания.
1 задание (задача) – 4 балла
2 задание (решение уравнения) – 2 балла
3 задание (сложение мн.ч) – 3 балла
4 задание (вычитание мн.ч) – 3 балла
Вся работа это 12 баллов. 12б-100%
Ученик заработал 10 баллов = 83%
Перевод % в отметку (для отчётности)
100% - 95% - «5» очень высокий результат
94% - 75% - «4» высокий результат
74% - 50% - «3» средний результат
49% - 0% - «2» низкий результат
Критериальное оценивание позволяет
Учителям: Разработать критерии, способствующие получению качественных результатов обучения; Иметь оперативную информацию для анализа и планирования своей деятельности; Улучшить качество преподавания; Выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ученика с учетом его индивидуальных особенностей; Использовать разнообразные подходы и инструменты оценивания; Вносить предложения по совершенствованию содержания учебной программы.
Учащимся: Использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной деятельности и способностей для выражения своего понимания; Знать и понимать критерии оценивания для прогнозирования результата, осознавать критерии успеха; Участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников; Использовать знания для решения реальных задач, выражать разные точки зрения, критически мыслить.
Родителям: Получать доказательства уровня обученности ребенка; Отслеживать прогресс в обучении ребенка; Обеспечивать ребенку поддержку в процессе обучения.
Желаем Вам и Вашим ученикам успехов!
Электронный ресурс:
- Иксанова Эльвира Файзуловна. МОБУ СОШ д. Романовка Мастер-класс «Критериальное оценивание – важный фактор процесса обучения» https://infourok.ru/kriterialnoe-ocenivanie-vazhniy-faktor-processa-obucheniya-masterklass-140778html
21.08.2018. Спасибо за сообщение и Свидетельство. В вашем центре много полезных мероприятий, материалов и для самообразования, и для аттестации. Обязательно расскажу коллегам.
