Досова Асыл Хамзаевна, воспитатель, группа предшкольной подготовки, ГККП "Ясли-сад № 51 акимата города Костаная отдела образования города Костаная", Казахстан, Костанайская область, город Костанай
"Кішкентай зерттеушілер"
"Кішкентай зерттеушілер"
Түсініктеме хат
Эксперимент - бұл құбылыстардың қасиеттерін, объектілері мен материалдарын, байланыстары мен тәуелділіктерін білуге бағытталған практикалық ізденіс әрекеті ретінде қарастырылатын мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық дамуының нақты әдісі. Эксперименттерде мектеп жасына дейінгі бала қоршаған әлемді оған әсер етудің әртүрлі формаларын қолдана отырып, өз бетінше және белсенді түрде зерттейтін зерттеуші ретінде әрекет етеді. Эксперимент барысында бала таным мен іс-әрекет субъектісінің позициясын игереді.
Бала дүниені өзінің кез-келген қызметі барысында біледі, бірақ ол солай когнитивті - зерттеу кезінде мектеп жасына дейінгі бала өзінің қызығушылығын тікелей қанағаттандыру мүмкіндігіне ие болады.
(Неліктен? Неге? Бұл қалай жұмыс істейді?)
Балалар өз табиғаты бойынша қоршаған әлемнің әр қырын біртіндеп ашатын ізденімпаз зерттеушілер. Эксперименттік әрекет осы сау қызығушылықты сақтауға, оны білім мен оқудың дұрыс бағытына бағыттайды.
Осы бағыттағы балалармен іс-шараларды ұйымдастырудың көптеген қызықты мысалдарын осы бөлімнің беттерінен табуға болады. Бұл сонымен қатар топта эксперименттік бұрыш немесе орталық құруға арналған пайдалы кеңестер. Әр түрлі «ғылыми-көпшілік» зерттеулерді, эксперименттерді, балаларды қуантып, ұзақ уақыт есте сақтайтын фокустарды жүргізу бойынша нақты ұсыныстар.
Баланың жеке басының қалыптасуы, егер ол тиімді танымдық іс-әрекетке - баланың экспериментіне қатысса тиімді болады. Дәл осы әрекет баланың өмірінің алғашқы күндерінен бастап пайда болады, өйткені қоршаған объективті әлем өзара әрекеттесу арқылы ғана оқытуға айналады. Сондықтан баланың заттармен немесе материалдармен тікелей байланысы, олармен қарапайым эксперименттер олардың қасиеттерін, мүмкіндіктерін түсінуге, қызығушылығын оятуға, көбірек білуге деген құштарлығын арттыруға мүмкіндік береді.
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың типтік оқу жоспарының талаптарына сәйкес мен балалармен тірі және жансыз табиғатпен танысу бойынша жұмыстың ең тиімді түрлерін ұсынатын «Кішкентай зерттеушілер» бағдарламасын жасадым, бұл балаларға кейбір түрдегі табиғи тәуелділіктер туралы арнайы түсініктің көмегімен алғашқы түсінік қалыптастыруға мүмкіндік береді. Балалардың іс-әрекеті - эксперимент.
«Кішкентай зерттеушілер» бағдарламасының мақсаты 4-5 жасар баланың танымдық қызығушылықтарын тәжірибелік әрекет, эксперимент арқылы дамытуға бағытталған.
Осы мақсатқа жету үшін келесі міндеттерді шешу қажет:
Білімділік:
Балалардың эксперименттің проблемасын көру және бөліп көрсету қабілетін қалыптастыру.
Экспериментті қабылдау және мақсат қою қабілетін қалыптастыру.
Өз бетінше жүргізілетін іс-шараларға материалдарды таңдау қабілеттерін қалыптастыру.
Балалардың себеп-салдарлық байланысын орнату қабілетін қалыптастыру
Баланы заттардың әр түрлі қасиеттерімен (қаттылық, жұмсақтық, ағымдылық, тұтқырлық, көтергіштік және т.б.) таныстыру.
Қозғалыстың негізгі типтерімен және сипаттамаларымен: жылдамдықпен, бағыттармен таныстыру.
Дамытушылық:
Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Іздеу әрекеттеріне қызығушылықты қалыптастыру.
Жеке қасиеттерін дамыту: мақсаттылық, табандылық, шешім, қызығушылық, белсенділік.
Негізгі физикалық құбылыстар туралы ойларды дамыту: магниттік және жердегі тарту, электр тогы, жарықтың шағылуы мен сынуы және т.б.
Тәрбиелік:
Күнделікті өмірде, балалар қызметінің әр түрлі түрлерінде тәуелсіздікке тәрбиелеу.
Қажетті іс-әрекеттер тізбегін қатаң сақтау қабілетін тәрбиелеу.
Өзіңіздің жұмыс орныңызды жинау, өзіңізді жинастыру қабілетін дамыту.
Табиғатқа деген құрмет сезімін тәрбиелеу.
Тәжірибелер жүргізу кезінде қауіпсіздік ережелерін орындау тәжірибесін қалыптастыру.
Бағдарлама құрылымдық блоктардан тұрады, олар қол жетімділіктің жас принципіне сәйкес әрекет етеді, күрделене түседі және маусымдық (күз, қыс, көктем, жаз) принципіне сәйкес келеді. Бағдарлама балабақшаның барлық жас топтары үшін сабақтарды перспективалық жоспарлауды және күтілетін нәтижелерді ұсынады.
Бағдарлама бойынша «Когнитивті дамыту» аймағын интеграциялаудың шамамен алынған түрлері:
Зерттеу қызметі барлық білім беру салаларында балалардың жеке басын, мотивациясы мен қабілетін дамытуды қамтамасыз етеді:
«Танымдық даму»
«Сөйлеуді дамыту»
«Әлеуметтік-коммуникативті даму»
«Көркемдік-эстетикалық даму»
«Физикалық даму».
Балалардың эксперименті бақылау, жұмыс, сөйлеуді дамыту, бейнелеу қызметі, математикалық түсініктерді қалыптастыру сияқты іс-шаралармен тығыз байланысты.
Сөйлеуді дамыту эксперименттің барлық кезеңдерінде - мақсатты қалыптастыру кезінде, әдістеме мен эксперименттің барысын талқылау кезінде, көргендерін қорытындылау және ауызша есеп беру кезінде жақсы байқалады.
Балалардың экспериментінің көрнекі қызметпен байланысы да екі жақты. Баланың көрнекі қабілеттері қаншалықты дамыған болса, соғұрлым табиғи тарих тәжірибесінің нәтижесі тіркеледі. Сонымен бірге бала табиғатпен танысу барысында затты тереңірек зерттеген сайын, бейнелеу әрекеті кезінде оның бөлшектерін дәлірек жеткізеді.
3 бөлім:
1. Жабайы табиғат - жыл мезгілдеріне, тірі организмдердің алуан түрлілігіне, қоршаған ортаға бейімделу ретіндегі ерекшеліктері және т.б.;
2. Жансыз табиғат - ауа, су, топырақ, жарық, түс, жылу және т.б.;
3. Адам - организм; техногендік әлем: материалдар және олардың қасиеттері, заттар мен құбылыстардың өзгеруі және т.б.
Бағдарламаны іске асырудан күтілетін нәтижелер.
«Кішкентай ізденімпаздар» бағдарламасының мазмұнын игеру нәтижесінде жыл соңына дейін мектеп жасына дейінгі бала:
Негізгі когнитивті дағдыларға ие болу:
-Кейбір материалдар мен олардың элементар қасиеттері туралы білу (сұйық су, құймалар, құймалар, реңктер; ылғалды құмды мүсіндеуге болады, құрғақ - ұсақталады; ыстыққа әкелсе қар ериді және т.б.);
-заттарды (судан ұсақ заттарды аулау кезінде, торды, елеуішті, құмнан заттарды елеу және т. б.) иелену;
- эксперименттің нәтижесін көру үшін басқалардың әрекеттерін бақылай білу.
Жыл соңына дейін мектеп жасына дейінгі бала қарапайым эксперименттер мен эксперименттер жүргізіп, қарапайым себеп-салдарлық байланыстар орнатуы керек:
- әр түрлі материалдарды, олардың қасиеттері мен қасиеттерін білу (қандай заттар батады, қайсысы батпайды; судың қасиеттері);
- өсімдіктер мен жануарлардың қоршаған ортаға бейімделуі туралы түсінікке ие болу (жануарлардың маскировкасы, суда жүзетін құстардың «киімдері» және т.б.);
- ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру, кіші топта жұмыс істей білу;
- тәжірибе нәтижесін көру үшін ізденісті соңына дейін қадағалай білу.
-Балалар эксперимент бұрышының құралдарын, жабдықтары мен материалдарын пайдаланып эксперименттерді өздігінен өткізуі керек.
Ересек топ балаларына арналған эксперименталды зерттеу жұмыстарының міндеттері:
Балаларда табиғатқа деген сүйіспеншілікті және оның алуан түрлі құбылыстарына қызығушылықты қалыптастыру.
Балалардың тірі және тірі емес табиғат туралы білімдерін кеңейту. Судың, ауаның, құмның, саздың қасиеттерімен таныстыруды жалғастырыңыз.
Балалардың танымдық белсенділігін дамыту. Талдау, қорытынды жасай білу. Балалардың ұсақ және жалпы моторикасын, зейінін, есте сақтауын, сөйлеу қабілетін дамытуды жалғастырыңыз.
Басқа іс-шаралармен қарым-қатынас арқылы балалардың қарапайым экологиялық идеяларын жүйелеңіз. Ересек топ балаларымен эксперименттік зерттеу қызметі бойынша жұмысты жоспарлау.
Жоспар
Ересек топ
Қыркүйек
«Жансыз табиғат және тіршілік» (табиғат әлемі)
Мақсаты: Тірі және жансыз табиғат туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру.
Міндеттері: балаларға айналадағы жансыз табиғат әлемін жақсы білуге көмектесу. Сенсорлық қабылдау үшін қолайлы жағдайлар жасау, қоршаған әлемді танудың алғашқы қадамдары болып табылатын сезім сияқты өмірлік маңызды психикалық процестерді жетілдіру.
|
№
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Сағат саны
|
|
1
|
«Қарағай жаңғағының құпиясы»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту; балалардың ойлау қабілетін дамыту.
Оқытушылық: Балаларды судың әсерінен заттар формасының өзгеруімен таныстыру; затты экспериментке дейін және одан кейін салыстыра білу, бақылау дағдыларын дамыту.
|
1
|
|
2
|
«Неліктен жапырақтар сықырлайды?»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Жапырақтардың неге сыбырлағанын білу. Түскен жапырақтар мен ағаштардағы сыбдырларды салыстыра білу, бақылауды дамыту.
|
1
|
|
3
|
«Қу тұқымдар»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Тұқымның өну әдістерін білу: сіңдіру және құрғақ; өркендердің пайда болуын байқай білу, қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
4
|
«Бальзамин сиқыршысы»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Кесілген өсімдіктің өзін қоректенумен қалай қамтамасыз ететіндігін білу, бальзам сабағының құрылымы туралы түсінік беру.
Бақыла білуге, қорытынды жасай білуге дағдыландыру.
|
1
|
Қазан
«Жансыз табиғат пен тіршілік». (ауа)
Мақсаты: Тірі және жансыз табиғат туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру.
Міндеттері: Балаларды ауа мен судың кейбір қасиеттерімен таныстыру, импровизацияланған құралдар мен заттарды қолдана отырып қарапайым тәжірибелер жасауды үйрету; ой қорытуға, талдау жасауға, қорытынды жасауға үйрету; білуге деген қызығушылықты, ізденімпаздықты, танымдық қызығушылықты дамыту.
|
№
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Сағат саны
|
|
1
|
«Достар»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту; ойлауды дамыту.
Оқытушылық: Біздің айналамызда ауа бар екенін білу және оны қалай табуға болатындығын білу; эксперименттер жүргізіп, өз бетінше қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
2
|
«Ауаның қасиеттері»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық:
эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту; ойлауды дамыту.
Оқытушылық: Біздің айналамызда ауа бар екенін білу және оны қалай табуға болатындығын білу; эксперименттер жүргізіп, өз бетінше қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
3
|
«Көңілді жолақша»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту; ойлауды дамыту.
Оқытушылық: Балаларға қағаздың қасиеттері және оған ауаның әсері туралы түсінік беру. Байқағыштықты, қызығушылықты дамыту.
|
1
|
|
4
|
«Менің көңілді добым»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту; ой-өрісін дамыту.
Оқытушылық: Жеңіл заттар тек жүзіп қана қоймай, судан «секіре» де алатындығын біліңіз. Бақылау, қорытынды жасай білу, тапқырлық қабілеттерін дамыту.
|
1
|
Қараша
«Жансыз табиғат және тіршілік» (зерттеу)
Мақсаты: Тірі және жансыз табиғат туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру.
Міндеттері: тәжірибе жинақтауды көздейтін зерттеуді жоспарлау, таңдау, дайындау және зерттеу; эксперименттік әдістеме жасау.
|
№
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Сағат саны
|
|
1
|
«Жүзушілер тәжірибесі»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: «Су көтеру» ұғымын білу және түсіну; Заттардың «көтергіштігін» анықтау үшін «сезіне» білу, тәжірибе кезінде болжамдарды тексеру.
|
1
|
|
2
|
«Суда жүзетін құстардың киімдері»
|
Тәрбиелік:
Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Құстардың неге суланбайтынын және тоңбайтынын білу, құстардың қалай жүзетіндігі туралы түсінік беру. Қарапайым эксперименттер жүргізе білу, қорытынды жасау.
|
1
|
|
3
|
«Электр энергиясы»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Электр энергиясы деген не және оны қайдан табуға болатындығын білу; қарапайым эксперименттер жасай білу, қорытынды жасау.
|
1
|
|
4
|
«Магнит және оның қасиеттері»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Магнит деген не екенін білу, оның қасиеттері туралы түсінік беру; Қарапайым эксперименттер жасай білу, қорытынды жасау.
|
1
|
Желтоқсан
«Жансыз табиғат пен тіршілік» (табиғат құбылысы)
Мақсаты: Тірі және жансыз табиғат туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру.
Міндеттері: Балалардың көктемдегі табиғат құбылыстары туралы білімдерін қалыптастыру. Бақылауға, себеп-салдар байланыстарын көруге, қорытынды жасауға үйреніңіз. Логикалық ойлауды, сөйлеуді, ой-өрісті дамыту. Қызығушылықты, табиғатты сүюге және өз денсаулығын құрметтеуге тәрбиелеу.
|
№
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Сағат саны
|
|
1
|
«Неліктен қыс пен жаз болады?»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Балаларды күн қозғалысының маусымдық өзгерістерге әсерімен таныстыру. Бақылай білу, қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
2
|
«Жұлдыздар қалай жарқырайды?»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Жұлдыздар үнемі жарқырап тұратындығын білу; бақылай білу, қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
3
|
«Жануарлар қалай жасырынады?»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Жануарлардың «камуфляжының» рөлін біліп жүру. Салыстыра білу, қорытынды жасау.
|
1
|
|
4
|
«Аяз қайдан келді?»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту
Оқытушылық: Аяз қайдан және қай уақытта келгенін білу; тәжірибе жүргізуге, өз бетінше қорытынды жасай білуге дағдыландыру.
|
1
|
Қаңтар
«Жансыз табиғат және тіршілік» (зерттеу)
Мақсаты: Тірі және жансыз табиғат туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру.
Міндеттері: Қардың не екенін зерттеу, оның қасиеттерін зерттеу. Осы мақсатқа жету үшін біз алдымызға келесі зерттеу міндеттерін қойдық. Қардың не екенін және оның қалай пайда болатынын біліп алыңыз. Қардың сықырлағанын біліп алыңыз. Қардың қасиеттерін зерттеу.
|
№
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Сағат саны
|
|
1
|
«Қар»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Қардың кейбір қасиеттерін білу: ол неге суықта қытырлайды, ауа өткізбейді. Қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
2
|
«Терезеге ою-өрнекті кім салады?»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту; ой-өрісін дамыту.
Оқытушылық: Терезелерде өрнектер қашан және қалай пайда болатындығын білу; бақылау, қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
3
|
«Ауаның қасиеттері»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту; ой-өрісін дамыту
Оқытушылық: Біздің айналамызда ауа бар екенін білу және оны қалай табуға болатындығын білу; эксперименттер жүргізіп, өз бетінше қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
4
|
«Жүз, қайығым жүз»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту; ой-өрісін дамыту
Оқытушылық: Заттардың көтергіштігі және әйнектің қасиеті туралы білу. Әйнекпен жұмыс кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтай білуге, білуге, тапқырлыққа баулу.
|
1
|
Ақпан
«Жансыз табиғат және тіршілік» (су)
Мақсаты: Тірі және жансыз табиғат туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру.
Міндеттері: Балалардың судың қасиеттері туралы түсініктерін кеңейту. Зертханалық эксперименттер жүргізу, қауіпсіздік ережелерін сақтауды үйрету. Бақылауды, талдау, жалпылау, себеп-салдар байланыстарын орната білу, қорытынды жасай білу, эксперимент барысында балалардың танымдық қызығушылығын дамыту.
|
№
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Сағат саны
|
|
1
|
«Тіл алғыш су»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту
Оқытушылық: Су ыдыс орналастырылған ыдыс түрінде болатынын білу. Әйнекпен жұмыс кезінде қауіпсіздік техникасын сақтай отырып, тәжірибе жасай білу.
|
1
|
|
2
|
«Судың қасиеттері»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Судың өзіне тән қасиеттерін білу: дәмі, түсі, иісі, мөлдірлігі; тәжірибе жасай білу, қорытынды жасау.
|
1
|
|
3
|
«Шуақты қоян»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту
Оқытушылық: Күн сәулесінің шығу тегін білу; бақылау, эксперименттерді өздігінен жасай білу.
|
1
|
|
4
|
«Мен және өмір ағымы»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Балалардың өркениет тарихы туралы, адамзаттың өмір салты туралы, әр түрлі дәуірлерде тасты пайдалану туралы түсініктерін кеңейту. Балаларға тастан жасалған заттардың пайда болу, даму тарихымен таныстыру.
|
1
|
Наурыз
«Жансыз табиғат және тіршілік» (су)
Мақсаты: Тірі және жансыз табиғат туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру.
Міндеттері: Балалардың судың қасиеттері туралы түсініктерін кеңейту. Зертханалық эксперименттер жүргізу, қауіпсіздік ережелерін сақтауды үйрету. Бақылауды, талдау, жалпылау, себеп-салдар байланыстарын орната білу, қорытынды жасай білу, эксперимент барысында балалардың танымдық қызығушылығын дамыту.
|
№
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Сағат саны
|
|
1
|
«Саяхатшы тамшылар»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту
Оқытушылық: Табиғи құбылыс - су айналымын білу; Тәжірибе жүргізе білу, өздігінен қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
2
|
«Сиқыршы су»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Судың агрегаттық күйін білу: қатты, сұйық, газ тәрізді, термометрді енгізу;
температураның өзгеруін байқауға, өзгерістерді судың күйімен байланыстыруға үйрету.
|
1
|
|
3
|
«Жасырынбақ ойыны»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Судың қасиеттері мен сапасын білу;
бақылау, қорытынды жасай білу, тапқырлық қабілеттерін дамыту.
|
1
|
|
4
|
«Керемет түрлендірулер»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту
Оқытушылық: Суды буға айналдыру және керісінше жолдарын білу; қорытынды жасай білу үшін, жаңбырдың қалай пайда болатынын түсіну.
|
1
|
Сәуір
«Жансыз табиғат және тіршілік» (табиғат құбылыстары)
Мақсаты: Тірі және жансыз табиғат туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру.
Міндеттері: Балалардың табиғат құбылыстары туралы білімдерін қалыптастыру. Бақылауға, себеп-салдар байланыстарын көруге, қорытынды жасауға үйреніңіз.
Логикалық ойлауды, сөйлеуді, ой-өрісті дамыту.
Қызығушылықты, табиғатты сүюге және өз денсаулығын құрметтеуге тәрбиелеу.
|
№
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Сағат саны
|
|
1
|
«Найзағай»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Найзағай дегеніміз не, қайдан шыққанын білу, оның түрлері туралы түсінік беру: шар, сызықтық; найзағай кезінде қарапайым қауіпсіздік кеңестерін орындай біліңіз.
|
1
|
|
2
|
«Кемпірқосақты кім салған?»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Кемпірқосақтың пайда болу процесін білу, «спектр» ұғымы туралы түсінік беру. Бақылай білу, қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
3
|
«Жаңбыр мен қоқыс»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Полигоннан шыққан ластаушы заттардың топыраққа қалай енетінін және ол қанша уақыт ластанғанын біледі; тәжірибе жасай білу, қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
4
|
«Мен, бұлт және тұман»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Балалардың бойында судың қасиеттері туралы түсінік қалыптастыру; ойлауды, зейінді, сөйлеуді дамыту; суға деген құрмет сезімін тәрбиелеу.
|
1
|
Мамыр
«Жансыз табиғат пен тіршілік» (құм және жер)
Мақсаты: Тірі және жансыз табиғат туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру.
Міндеттері: балаларға айналадағы жансыз табиғат әлемін жақсы білуге көмектесу.
Қоршаған әлемді танудың алғашқы қадамдары болып табылатын сенсорлық қабылдау, сезім сияқты өмірлік маңызды психикалық процестерді жақсарту үшін қолайлы жағдайлар жасау.
Ойындар мен тәжірибелер арқылы балаларды құм мен жердің физикалық қасиеттерін анықтауға үйрету.
|
№
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Сағат саны
|
|
1
|
«Суды жақсы сіңірушілер»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Суды не жақсы сіңіретінін біліңіз: саз, жер немесе құм, борпылдақ немесе тығыз; тәжірибе жасай білу, қарапайым қорытынды жасау.
|
1
|
|
2
|
«Құм мен саздың қасиеті»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Құм мен саздың қасиеттерін білу; олардың қасиеттерін салыстыра білу және ең қарапайым қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
3
|
«Неліктен құрттарды жер құрты деп атайды?»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Құрттардың жер бетіне шығу себептерін біліңіз (дененің бүкіл бетімен дем алыңыз). Бақылай, қорытынды жасай білу.
|
1
|
|
4
|
«Жер - біздің медбикеміз»
|
Тәрбиелік: Бірлескен іс-шараларға қызығушылықты арттыру.
Дамытушылық: Эксперимент барысында танымдық белсенділікті дамыту.
Оқытушылық: Топырақ - жердің жоғарғы қабаты екенін білу, оның құрамы туралы түсінік беру;
бақылай, қорытынды жасай білу.
|
1
|
