Учебно-методическая разработка на тему: «Как сделать современный урок литературы интересным»

Алшынова Мадина Ғаниқызы, Учитель русского языка и литературы, КГУ «Средняя школа Жаменке с дошкольным мини-центром», Казахстан, Алматинская область, Райымбекский район

Учебно-методическая разработка на тему: «Как сделать современный урок литературы интересным»

Учебно-методическая разработка на тему: «Как сделать современный урок литературы интересным»

Аннотация:

Современный урок литературы должен быть не только обучающим, но и увлекательным, способствующим формированию у школьников интереса к чтению и осмыслению литературных произведений. В этой разработке рассматриваются методы и приёмы, направленные на повышение интереса к урокам литературы, а также различные формы работы с текстом, которые могут быть использованы для оживления урока. Приведены примеры активных форм работы, таких как групповая работа, использование цифровых технологий, постановка литературных проектов и др.

Введение:

Литература является важнейшим элементом общего образования, поскольку она формирует не только интеллектуальные, но и эмоциональные, нравственные качества личности. Однако, несмотря на свою ценность, уроки литературы часто воспринимаются школьниками как скучные и неинтересные. В условиях быстро меняющегося мира, когда ученики привыкли к динамичному восприятию информации с помощью технологий, необходимо найти новые способы подачи литературного материала, чтобы занятия стали не только полезными, но и увлекательными.

1. Использование современных технологий

Современные технологии открывают широкие возможности для разнообразных форм и методов работы на уроках литературы. Включение мультимедийных средств, таких как презентации, видеофрагменты и анимация, позволяет сделать материал более живым и интересным. Например, при изучении произведений, описывающих исторические события, можно использовать документальные фильмы, которые помогут ученикам лучше понять контекст произведения.

Примеры использования технологий:

• Создание презентаций и видео для иллюстрации тем.
• Использование интерактивных досок для коллективной работы с текстами.
• Использование в уроках литературы различных онлайн-ресурсов, таких как электронные библиотеки и платформы для чтения.

2. Драматизация текста

Одним из наиболее эффективных способов вовлечь учащихся в процесс чтения и анализа текста является его инсценировка. Постановка сцен из произведений, участие в инсценировках помогает учащимся лучше понять характеры персонажей, мотивы их поступков, а также прочувствовать эмоциональную атмосферу произведения.

Методы:

• Ролевые игры и инсценировки.
• Драматизация ключевых сцен.
• Совместное обсуждение действий персонажей через постановки.

3. Использование групповых форм работы

Работа в группах помогает развивать навыки коллективной деятельности, учит анализировать и обобщать информацию, а также способствует лучшему усвоению материала. В группах ученики могут исследовать литературные произведения с разных точек зрения, обмениваться мнениями и проводить сравнительный анализ.

Методы:

• Обсуждения и анализ текста в малых группах.
• Создание литературных проектов, в рамках которых учащиеся будут работать над исследованием отдельных аспектов произведений.
• Совместное составление плана или карты событий, что помогает лучше структурировать информацию.

4. Литературные проекты

Проектная деятельность — один из самых действенных методов вовлечения учеников в процесс изучения литературы. Проект может быть как индивидуальным, так и групповым. Примером может служить создание учеником мини-проекта по анализу определённого произведения, подготовка презентации или написание собственной литературной работы на основе изучаемых произведений.

Примеры проектов:

• Создание презентации о жизни и творчестве автора.
• Разработка постера к произведению.
• Написание рецензии или эссе.

5. Дискуссии и дебаты

Активное участие учащихся в обсуждении литературных произведений посредством дебатов и дискуссий помогает развивать критическое мышление и аналитические способности. Дискуссии дают учащимся возможность высказывать своё мнение, задавать вопросы и аргументировать свою позицию, что способствует более глубокому усвоению материала.

Методы:

• Организация обсуждений на основе прочитанного произведения.
• Проведение дебатов по морально-этическим вопросам, поднимаемым в литературных текстах.
• Аргументированное обсуждение поступков персонажей.

6. Индивидуальные подходы

Современный урок литературы также предполагает внимание к индивидуальным особенностям учеников. Это означает использование дифференцированного подхода в зависимости от уровня подготовки, интересов и предпочтений учащихся. Важно учитывать, что каждый ученик воспринимает информацию по-разному, и задача учителя — направить каждого на путь личного интереса к литературе.

Методы:

• Индивидуальные задания, соответствующие интересам ученика.
• Использование разных форм оценивания, чтобы поощрять личный успех.
• Психологическая поддержка, развитие мотивации.

Заключение

Современный урок литературы должен стать живым, динамичным и интересным процессом, в который включены все современные средства и методы работы. От подхода учителя зависит не только знание литературного материала, но и любовь к литературе, желание продолжить чтение и дальнейшее изучение творчества авторов. Интеграция технологий, использование групповых форм работы, инсценировки и проектная деятельность — все это способствует более глубокому и увлекательному восприятию литературы.

Список литературы:

1. Мищенко А
2. Шепель А. В. «Интерактивные технологии на уроках литературы». — М.: Дрофа
3. Зимняя И. А. «Технологии образовательного процесса». — М.: КНОРУС, 2017.
4. Козлова И. П. «Драматизация как метод преподавания литературы». — СПб.: Летний сад, 2015.
5. Лемешев В. А. «Проектная деятельность на уроках литературы».