Учебно-методическая разработка на тему: «Применение активных методов обучения на уроках в начальных классах»

Ибрагимова Айгерим Алимовна, Учитель начальных классов, Коммунальное государственное учреждение «Рудная средняя школа», Казахстан, СКО, Айыртауский район, с. Новоукраинка

Учебно-методическая разработка на тему: «Применение активных методов обучения на уроках в начальных классах»

Учебно-методическая разработка на тему: «Применение активных методов обучения на уроках в начальных классах»

Введение

Современное образование требует от учителей новых подходов, которые способствуют активному восприятию и усвоению знаний. Одним из таких подходов является использование активных методов обучения, направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие их творческих способностей и критического мышления. Важность применения этих методов в начальных классах объясняется тем, что на этом этапе закладываются основы учебной деятельности, формируются навыки самообучения и сотрудничества.

Цель разработки

Целью данной учебно-методической разработки является выявление и описание активных методов обучения, которые могут быть успешно использованы на уроках в начальных классах для повышения мотивации и эффективности обучения.

Задачи

1. Рассмотреть основные активные методы обучения и их применение в начальных классах.
2. Предложить примеры использования этих методов на уроках различных предметов.
3. Проанализировать влияние активных методов на мотивацию учащихся и их успехи в учёбе.

Основные активные методы обучения

Активные методы обучения направлены на то, чтобы учащиеся не просто воспринимали информацию, но и активно участвовали в учебном процессе, взаимодействовали друг с другом и с учителем. Рассмотрим некоторые из них:

1. Метод проектов: этот метод предполагает, что учащиеся выполняют исследовательские или творческие задания в группах или индивидуально. Работа над проектом включает исследование, анализ, поиск и обработку информации. Важно, чтобы проект был связан с реальной жизнью и был интересен детям.

Пример: на уроке окружающего мира учащиеся могут создать проект о животных своей родной природы. Они собирают информацию, делают презентации и рассказывают об этом классу.

2. Метод обсуждения: этот метод включает обсуждение определённой проблемы или вопроса в классе. Задача учителя — организовать дискуссию, направленную на развитие критического мышления и способности аргументировать свою позицию.

Пример: На уроке литературы учащиеся обсуждают поступки героев прочитанной сказки, пытаясь объяснить, почему они поступили так, а не иначе.

3. Ролевая игра: в этом методе учащиеся берут на себя роли различных персонажей и моделируют различные ситуации. Это помогает развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде, а также повышает интерес к предмету.

Пример: на уроке русского языка учащиеся могут сыграть в «магазин», где один будет продавцом, а другой — покупателем, тренируясь в использовании речевых конструкций в реальных ситуациях.

4. Мозговой штурм: метод, при котором учащиеся быстро генерируют идеи или решения поставленной проблемы. Важно, чтобы в процессе штурма идеи не оценивались, а поощрялось творчество и нестандартные подходы.

Пример: на уроке математики учитель задает задачу, и дети предлагают различные способы решения, не ограничиваясь только стандартными методами.

5. Технология работы в группах: этот метод предполагает работу учащихся в малых группах, где каждый ребёнок получает свою роль и ответственность. Это способствует развитию навыков сотрудничества, самостоятельности и ответственности.

Пример: на уроке рисования дети в группах создают общую картину, каждый член группы рисует свою часть, после чего все работы соединяются в единое целое.

6. Использование игровых технологий: игры являются мощным инструментом для вовлечения детей в учебный процесс. Игры развивают не только внимание и память, но и командный дух, логику, а также помогают детям усвоить материал в легкой и непринужденной форме.

Пример: на уроках математики можно использовать настольные игры для отработки навыков сложения и вычитания.

Примеры применения активных методов на уроках

1. Урок окружающего мира:
   • Метод проектов: учащиеся создают проект «Наши любимые растения», исследуют различные виды растений, их особенности и значение в природе.
   • Мозговой штурм: что нужно растениям для роста? Дети предлагают свои идеи, обсуждают их, а учитель систематизирует ответы.
2. Урок русского языка:
   • Ролевая игра: на уроке грамматики учащиеся делятся на группы, одна группа объясняет правила использования запятой в сложносочиненных предложениях, а другая — находит ошибки в тексте.
   • Метод обсуждения: обсуждение значения красивых и выразительных слов в литературных произведениях, что помогает развивать творческие способности детей.
3. Урок математики:
   • Мозговой штурм: разгадывание математических головоломок, где каждый ученик предлагает свой способ решения.
   • Работа в группах: каждая группа решает несколько задач по разным темам, а затем представляет решение всему классу.

Преимущества активных методов обучения

• Повышение мотивации учащихся: активные методы делают учебный процесс более интересным и увлекательным, что способствует лучшему усвоению материала.
• Развитие самостоятельности: ученики учатся работать в группах
• Развитие критического мышления: учащиеся
• улучшение социальных навыков: работая в группах, дети учат друг друга, слушают, поддерживают, что способствует формированию коммуникативных навыков и умения работать в коллективе.

Заключение

Применение активных методов обучения на уроках в начальных классах позволяет создать атмосферу сотрудничества и заинтересованности в учебном процессе, помогает развивать ключевые компетенции учащихся, такие как критическое мышление, способность работать в группе, а также креативность и самостоятельность. Активные методы обучения — это не только способ повысить интерес к учебе, но и возможность более эффективно усваивать знания и развивать личные качества учеников.

Используемая литература

1. Психология развития ребенка Выготский, Л. С. / Л. С. Выготский. – М.: Академический проект, 2004.
   • В этой работе Л.С. Выготский подчёркивает важность взаимодействия ребёнка с окружающим миром и его роль в процессе обучения, что является основой для активных методов обучения.
2. Активные методы обучения в начальной школе Тихомиров, А. В. / А. В. Тихомиров.
   • В этой книге рассматриваются активные методы обучения, их классификация и примеры применения в начальной школе.
3. Интерактивные методы обучения в начальной школе Шибанова, Т. А. / Т. А. Шибанова. – М.: КноРус, 201
   • Работа описывает такие методы, как проектная деятельность, ролевые игры и мозговой штурм, и их использование в учебном процессе в начальной школе.
4. Педагогика Зимняя, И. А. / И. А. Зимняя. – М.: Академия, 2010.
   • В книге описываются современные подходы к обучению и воспитанию школьников, включая активные методы обучения.
5. Методы активного обучения в начальной школе: теория и практика Петрова, Н. В. / Н. В. Петрова. – СПб.: Питер, 2012.
   • В этом издании подробно рассматриваются методики активного обучения с практическими примерами для начальной школы.
6. Современные технологии обучения: активные методы Баркан, Р. М. / Р. М. Баркан. – М.: Высшая школа, 2008.
   • Работа раскрывает педагогические технологии, включая активные методы, и их применение в образовании.
7. Игровые технологии в начальной школе Рибалка, В. П. / В. П. Рибалка. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
   • Книга посвящена использованию игровых технологий на уроках в начальной школе, что способствует развитию познавательной активности детей.
8. Психология обучения в начальной школе Давыдова, И. Л. / И. Л. Давыдова. – М.: Академия, 2014.
   • В этом издании рассматриваются психологические аспекты обучения младших школьников через активные методы.
9. Методика преподавания в начальной школе Волкова, Н. И. / Н. И. Волкова. – М.: Академический проект, 2007.
   • Описание ключевых методик преподавания, в том числе активных методов, с примерами и рекомендациями для начальной школы.
10. Активные методы и приемы в обучении Коваленко, И. П. / И. П. Коваленко. – М.: ВЛАДОС, 2011.

Книга посвящена практическому внедрению активных методов обучения в различных образовательных контекстах, включая начальную школу