|
Тілдік мақсаттар
|
ХҮІІІ ғ. ақын-жыраулар туындыларын тарихи дереккөз ретінде құндылығын зерттейді (оқылым мен жазылым дағдылары)
Пәнге қатысты лексика мен терминология
Тәуелсіздік, елбірлігі, Отан қорғау, ерлік, жұмылдыру, мадақтау
Диалог пен жазылымға пайдалы сөз тіркестері:
Ақындар мен жыраулардың шығармашылығындағы негізгі ой...
Деректерге сүйене отырып...
Деректерге сүйене отырып, қандай нәтиже шығаруға болады?
|
|
Сабақтың басы
5 мин
|
(Б) Ұйымдастыру сәті. Ой шақыру.
БЫМ Оқушылар келмей тұрып сыныптың қабырғаларына, ХҮІІІ ғ. өмір сүрген ақын-жыраулардың суреттері, жырлары, жыраулар шығармалары туралы ақпарат пен қысқаша өмірбаяндар жазылған парақтар ілінеді. /Бұл көрнекіліктер сабақ барысында тапсырмаларды орындау үшін пайдаланылады/
Сынып бөлмесіндегі мәліметтерге сүйене отырып, оқушылардан сабақ тақырыбы қандай болуы мүмкіндігі сұралады.
- Берілген суреттер арасында қандай байланыс бар?
-Суреттер мен мәтіндер мазмұнына қарап бүгінгі сабақтың тақырыбы қалай аталуы мүмкін?
Оқушылардың болжам жауаптары арқылы сабақ тақырыбы анықталады.
(М) Сабақ тақырыбы, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері оқушыларға таныстырылады. Тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.
- Тарихи концепт (фокус): Дәлел
Зерттеу сұрағы: XVIII ғасырда ақын-жыраулар шығармаларында тарихи оқиғалар қалай көрініс тапты?
|
Презентация
Қосымша-1
Жыраулар мен ақындар портреттері, мәтіндер
Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін)
3-том. – Алматы, 2010.
|
|
Сабақтың ортасы
2 мин
5 мин
Ақпарат жинауға
5 мин
Ақпаратты
зерделеуге
10 мин
Қорғауға
5 мин
Дайындауға
6 мин
Қорғауға
|
(Б) Жаңа ұғымдардың жұмыс.
Мұғалім тақырып анықталғаннан кейін жаңа білімді игеру барысында кездесетін жаңа ұғымдардың мағынасын оқушы алдын-ала біліп отыруы үшін «жұбыңды тап» тапсырмасы орындалады.
Тәуелсіздік- бостандық, азаттық
Елбірлігі –елдің татулығы, ынтымағы, достығы;
Отан қорғау- Еліңе қауіп төнгендегі жауға қарсы іс-әрекетің;
Ерлік- батылдық, батырлық, өжеттік
Жұмылдыру- ортақ мақсаттың орындалуы үшін түсінік жүргізу, ұйымдастыру;
Мадақтау- мақтау, дәріптеу
Зерттеу мен талдау
(Т) Мәтінмен жұмыс.
Интерактивті тақтаға бірден алтыға дейінгі сандар жазылған ұяшықтар шығарылады. Әр топ нөмірленген ұяшықты таңдайды. Таңдаған нөмеріне сәйкес алты топ белгілі бір жырау туралы ақпарат жинап, зерттеуі қажет.
Әр топ сынып бөлмесінде ілулі материалдардан өздеріне тиесілі жырауға қатысты ақпараттарды (Жырау суретін, жырларын, оның шығармашылығы туралы ақпарат пен өмірбаянын) жинап алады.
Топ оқушылары белгіленген уақытта жинақтаған ақпаратты бірігіп оқып, мазмұнын талқылайды. Сонан соң әр топ өздеріне қатысты жырау туралы ақпаратты сыныптастарымен бөлісу үшін, сынып алдында білімдерін жариялайды. (Топ оқушылары берген ақпаратта қате мағлұматтар болған жағдайда, мұғалім ескертіп түзетіп жібергені дұрыс)
Дескриптор:
- ХҮІІІ ғ. ақын-жырауды атайды;
- ХVІІІ ғ ақын-жыраулар шығармаларындағы тарихи оқиғаның кемінде 1-уін анықтайды;
- ХVІІІ ғ ақын-жыраулар шығармаларындағы негізгі идеяны талдайды
Кері байланыс. Топтардың бірін-бірі бағалауы. «Екі жұлдыз, бір тілек»
Интерпретация
Т «Кластер» әдісі бойынша
тірек-сызбамен жұмыс.
Топ оқушыларына тірек- сызба таратылады. Әр топ оқушылары тірек-сызбаның ортасына өздеріне тиесілі жыраудың атын жазып, 5 сұрақ дайындайды. Топтар өздерінің дайындаған тірек- сызбаны басқа топтарға береді. Әр топ басқа топтардан дайындаған тірек-сызба тапсырмасындағы сұрақтарға жауап жазып, жауаптарына дәйектер дайындайды. Сонан соң сынып алдында әр топ өз жұмыстарын қорғайды.
1-топ. Бұқар
2-топ. Тәтіқара
3-топ. Ақтамберді
4-топ. Үмбетей
5-топ. Жанақ
6-топ. Жанкісі
Дескриптор:
- ХVІІІ ғ ақын-жыраудың тарихи оқиғадағы ролін дәлелдейді;
- Тарихи дереккөз ретінде жырау шығармасының құндылығын бағалайды
Кері байланыс. Мұғалімнің бағалауы. «Смайликтер сыйлау»
|
Қосымша-2
Карточкалар
Оқулық
Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т. Қазақстан тарихы Жалпы бiлiм беретiн мектептiң 8-сыныбына арналған оқулық. Алматы: Атамұра, 2012.
Хрестоматия Атамұра, 2012.
"Қазақстан" ұлттық энциклопедиясы, Алматы, "Қазақ энциклопедиясы", 1998 ж. 4-том
Мәтін таратпалар
(Сынып қабырғаларындағы)
Қосымша-3
Тірек-сызба
|
Нургазина Сауле Калибековна, тарих пәні мұғалімі, Ново-Одесское ауылы, Ұлан ауданды, ШҚО, «Базылбек Ахметов атындағы орта мектеп» КММ 
