|
Начало урока
3 мин
|
І. Организационная часть
Психологический настрой. Проверка готовности класса к уроку.
- Ребята, у вас на партах лежат картинки с изображением лица. Как вы думаете, чего не хватает на рисунке? Верно, улыбки и глазок. Улыбка ничего не стоит. Так нарисуйте её и дополните глазками на картинках и подарите соседу по парте.
- Девизом к сегодняшнему уроку будут следующие слова:
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь,
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись.
М. Бозаковский
- Хочется, чтобы каждый из вас на сегодняшнем уроке достиг желаемого результата и добросовестно работал на уроке
Сообщение темы и целей урока
Еще во 2 веке до нашей эры китайский император Ши Хуан Ди, разгневавшись на ученых, повелел все научные книги сжечь, а их авторов и читателей казнить. Содержание этих книг дошло до нас лишь в отрывках, откуда известно, что китайцы не знали правила сложения отрицательных чисел. Впервые их сформулировали индийские ученые. Вот видите, китайцы не смогли вывести правило сложения отрицательных чисел в свое время, а мы сегодня на уроке постараемся дойти до истины. Так что мы должны научиться сегодня делать? (Коллективное целеполагание.)
|
Презентация
|
|
Середина урока
3 мин
4 мин
5 мин
2 мин
10 мин
9 мин
|
Актуализация знаний.
-
- Какое целое число стоит между числами:
-1 и 1; -7,3 и -6,7; -0,2 и 0; -3,6 и -2,9; -2 и 0; -0,5 и -0,2; -1,4 и 0; -2,3 и -1,3
-
- Сравните числа: -9,8 и 0,7; -5,028 и -5,28; -
- Найдите значение выражения: |-3,6|+|-1.8|; |-4,2|+|-2,9|; |-14|+|-17|; |-0,6|+|-0,7|; |-3
 |+|-2,2|; |-2 |+|-4,7|.
- Практическая работа.
Найдите сумму чисел с помощью координатной прямой (на доске заранее нарисована координатная прямая.). Учащиеся по одному выходят к доске и выполняют сложение на координатной прямой.
-6+(-2)=-8
-3+(-4)=-7
-1+(-5)=-6
-2.5+(-4)=-6,5
-2,5+(-1,5)=-4
Дескрипторы:
- Правильно изображает точки на координатной прямой;
- Правильно выполняет сложение чисел на координатной прямой.
2) Работа над новой темой.
- Сравните данные выражения. Что общего? (Везде надо найти сумму двух отрицательных чисел, результат сложения – отрицательное число.)
- Чем отличаются? (Разные слагаемые.)
- Рассмотрим первое выражение: -6 + (-2) = -8
- Как получить число 8, не учитывая знаков? (сложить числа 6 и 2.) Что сложили? (Модули чисел -6 и -2.)
- Проверьте так ли это для других выражений?
- Сформулируйте правило сложения отрицательных чисел.
- Прочитайте это правило в учебнике на стр. 103. сравните правило которое вы сформулировали с правилом в учебнике.
- Запишите правило в тетрадь.
- Правило: Чтобы сложить два числа с одинаковым знаком, нужно сложить их модули, а знак оставить тем же.
Физкультминутка.
Закрепление изученного материала.
- №403(устно)
- №405 (1 столбик – цепочкой, учащиеся устно проговаривают решение, второй столбик под контролем учителя – один ученик у доски решает, проговаривая правило, третий столбик выполняется самостоятельно, после производится сверка ответов.)
-
- -9+(-0,3)=-9,3 -6,7+(-5)=-11,7
-3+(-0,91)=-3,91
-
-
- -6,03+(-2,17)=-8,2 -7,2+(-8,23)=-15,43
-4,5+(-27,8)=-32,3
-
-
- -9,5+(100)=-109,5 -5,07+(-61,9)=-66,97
-21,61+(-45,7)=-67,31
Дескрипторы:
- правильно применяет правило сложение рациональных чисел с одинаковыми знаками
№406 (Цепочкой, с проговариванием правила.)
Дескрипторы:
- правильно применяет правило сложение рациональных чисел с одинаковыми знаками;
Самостоятельная работа
Ф. Взаимопроверка
Ф.Наблюдение учителя.
1 вариант:
Найдите значение суммы:
-
-
- -12+(-8)
- -7+(-9)
- -5,4+(-3,5)
- -1,68+(-1,68)
2 вариант:
Найдите значение суммы:
- -35+(-24)
- -5+(-8)
- -6,3+(-2,4)
- -2,76+(-2,76)
|
Презентация,
Математика. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов и др. – М.: Мнемозина, 2012
|
