Применение игровых технологий на уроках математики в 3 классе

Асланова Гулясар Бахтияровна, Учитель начальных классов, 3 класс, Коммунальное государственное учреждение «Школа-гимназия №30 имени Д.Снегина», Казахстан, г. Алматы

Применение игровых технологий на уроках математики в 3 классе

Применение игровых технологий на уроках математики в 3 классе

Введение

Третьеклассники — это возраст, когда у детей особенно сильно развито желание действовать, играть и исследовать. В то же время перед ними уже стоят вполне серьёзные учебные задачи. Чтобы соединить эти два мира — игру и обучение — учитель может использовать игровые методы. Особенно полезны они на уроках математики, где часто требуется сосредоточенность и точность.

Игровой подход позволяет ученикам учиться с интересом. У них появляется возможность не просто решать примеры, а делать это через увлекательные задания, движения, соревнования или работу в команде. В этом тексте я поделюсь, почему и как игры делают математику в третьем классе живой, понятной и более эффективной.

Почему игры работают в начальной школе

Ребёнок младшего школьного возраста воспринимает информацию через действие. Если ему просто рассказывать — он быстро теряет внимание. Но если включить его в процесс, дать роль, цель, возможность выбора — он учится охотнее и быстрее.

Игровые задания помогают вовлечь весь класс. Даже те, кто обычно неактивен, включаются, потому что игра — это безопасно. Нет страха ошибиться, нет чувства «я хуже». При этом игры могут быть простыми и недолгими — 5–10 минут в начале, середине или конце урока.

Формы игр на уроках математики

1. Подвижные и активные задания

Например, когда дети двигаются по классу и ищут карточки с нужными примерами или ответами. Это может быть «поиск сокровищ» или «математическое сафари». Такие задания особенно хороши для повторения материала.

2. Сюжетные игры

Вместо сухих задач — придуманный сюжет: «помоги космонавтам рассчитать траекторию», «собери продукты для похода» или «реши задачу, чтобы пройти через портал». Сюжет оживляет тему, а вычисления происходят как бы между делом.

3. Игры-соревнования

Командная работа с элементами соревнования — отличный способ повысить мотивацию. Например, команды решают примеры на скорость, собирают слова из цифр, выполняют «математическую эстафету».

4. Работа с ИКТ

Многие школы уже используют компьютеры, планшеты или интерактивные доски. На таких устройствах можно запускать математические игры, где ученики решают задания и зарабатывают баллы. Это и увлекает, и развивает навыки.

Примеры конкретных игровых заданий

«Паровозики»

Каждый ученик — это «вагон» с примером. Задача — найти правильный порядок, где каждый следующий результат связан с предыдущим. Например: 3×2 = 6, следующий вагон — пример, начинающийся с 6 (например, 6+4 = 10). Так тренируется таблица умножения и логика.

«Секретные агенты»

Ученики получают карточки с заданиями и кодом. Решив задачи, они находят секретное слово или выполняют «миссию». Такая игра хорошо работает как итоговое повторение по теме.

«Кто быстрее»

На доске — математические примеры, разбросанные по полю. Ученик должен быстро решить один и передать ход следующему. Это элементарно в подготовке и всегда вызывает азарт.

Почему это действительно помогает

Игры создают эмоциональный отклик. Если ученику было весело и интересно — он запоминает материал лучше. Кроме того, в игре задействуется не только логика, но и внимание, реакция, координация. Это делает обучение комплексным.

Также стоит отметить, что игры развивают социальные навыки. В команде надо уметь слушать, уступать, договариваться. А это не менее важно, чем решение примеров.

Заключение

Математика — предмет, который можно преподавать сухо и строго, а можно — понятно и интересно. Если учитель использует игровые элементы, это не снижает уровень урока, а, наоборот, делает его более доступным и запоминающимся. Главное — правильно подобрать формат и не забыть про цель: обучение.

Игры — это не только способ развлечь, но и мощный инструмент для развития ребёнка. Они помогают детям не бояться математики, а полюбить её — и это, пожалуй, один из главных успехов начального учителя.

Список литературы

1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика. 3 класс. Учебник в 2-х частях. — М.: Просвещение, 202
2. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка. — М.: Педагогика, 2005.
3. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 2001.
4. Сергеева Л.М. Игровые технологии в учебной деятельности младших школьников. — СПб.: Речь, 2020.
5. Лаптева Н.Ф. Игровые формы обучения в начальной школе: практическое пособие для учителя. — М.: Учитель, 2019.
6. Козлова С.А. Методы активного обучения на уроках математики в начальной школе. — Казань: Изд-во КФУ, 2022.
7. Сайт образовательной платформы «Учи.ру»: https://uchi.ru
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). — Минпросвещения РФ, 2021.