Современные педагогические технологии на уроках английского языка в средней школе

Артыкбаева Роза Сатимбаевна, Учитель английского языка, ТОО «Мадейра Мерей» ОСШ, Казахстан, г. Шымкент

Современные педагогические технологии на уроках английского языка в средней школе

Современные педагогические технологии на уроках английского языка в средней школе

Аннотация

Статья посвящена рассмотрению современных педагогических технологий, применяемых в процессе обучения английскому языку в средней школе. В условиях обновления содержания образования и внедрения компетентностного подхода учитель иностранного языка сталкивается с необходимостью использования инновационных методов, направленных на развитие коммуникативной, социокультурной и учебно-познавательной компетенций школьников. В статье анализируются возможности информационно-коммуникационных технологий, проектной деятельности, технологий критического мышления, геймификации, коммуникативного и личностно-ориентированного обучения. Обосновывается эффективность сочетания данных технологий для формирования устойчивой мотивации учащихся, повышения качества речевой подготовки и развития универсальных учебных навыков.

Введение

Современное общество требует от выпускников школ владения иностранным языком как инструментом международного общения, получения информации и профессионального роста. В этой связи уроки английского языка в средней школе приобретают особую значимость. Учителю необходимо не только обучать языковым структурам, но и организовывать учебную деятельность так, чтобы ученик смог использовать язык в реальных коммуникативных ситуациях.

Переход к компетентностной модели образования обусловил потребность в применении инновационных педагогических технологий, обеспечивающих активность, самостоятельность и ответственность учащихся за результаты обучения. Такие технологии помогают школьникам не просто запоминать информацию, а развивать способность анализировать, взаимодействовать, творчески мыслить и применять знания в новых условиях.

1. Информационно-коммуникационные технологии как инструмент современного урока

ИКТ являются одним из ключевых инструментов современного преподавания английского языка. Они расширяют образовательное пространство и создают условия для погружения в аутентичную языковую среду.

Основные возможности ИКТ на уроке:

• демонстрация видеороликов, онлайн-уроков, подкастов и интервью с носителями языка;
• интерактивные упражнения на платформах Quizlet, Kahoot, Wordwall, Liveworksheets;
• использование электронных словарей и переводчиков с функциями озвучивания;
• виртуальные экскурсии, онлайн-проекты, цифровые инфографики;
• использование образовательных платформ (British Council, BBC Learning English, Cambridge Learning).

ИКТ развивают аудирование, расширяют словарный запас, способствуют улучшению произносительных навыков и обеспечивают высокий уровень мотивации благодаря интерактивности и визуализации материала.

2. Коммуникативные технологии как основа речевого развития учащихся

Коммуникативный подход является ведущим направлением методики преподавания иностранного языка. Он ориентирован на создание реальных речевых ситуаций, в которых учащиеся используют английский язык как средство общения.

Основные элементы коммуникативных технологий:

• работа в парах и малых группах;
• дискуссии, дебаты, мини-конференции;
• ролевые и ситуационные игры;
• моделирование реальных жизненных ситуаций: «в магазине», «в аэропорту», «в гостинице»;
• использование коммуникативных задач (problem-solving tasks).

Коммуникативные технологии способствуют формированию грамматически правильной и свободной речи, развивают навыки слушания, умение аргументировать собственную позицию, повышают уверенность в использовании языка.

3. Проектная деятельность как средство формирования ключевых компетенций

Метод проектов направлен на развитие самостоятельного поиска информации, критического мышления, умения сотрудничать в группе и создавать конкретный продукт.

Формы проектной работы на английском языке:

• исследовательские проекты (страноведение, экология, наука);
• творческие проекты (буклеты, видеоролики, постеры);
• соцпроекты (волонтерство, школьные инициативы);
• медиапроекты (подкасты, мини-фильмы, интервью).

Проектная деятельность способствует интеграции английского языка с другими предметами, расширяет кругозор учащихся и позволяет применять языковые знания в реальной жизни.

4. Технология развития критического мышления (ТРКМ ЧПД)

Технология критического мышления способствует осмыслению информации и формированию аналитических навыков. Она строится на трёх этапах: вызов, осмысление, рефлексия.

Основные приемы технологии:

• «Кластер»;
• «Фишбоун» (Диаграмма Ишикавы);
• «Верные и неверные утверждения»;
• «Инсерт»;
• «Шесть шляп мышления»;
• синквейн;
• составление вопросов разного уровня сложности.

ТРКМ помогает глубже понимать тексты, учит анализировать, сравнивать, выделять главное и формулировать собственное мнение на английском языке.

5. Геймификация как средство повышения мотивации

Игровые технологии на уроках английского языка особенно эффективны в средней школе, когда учащимся важно сохранить интерес и вовлечённость.

Основные формы геймификации:

• цифровые игры, викторины, карточные задания;
• выполнение миссий и прохождение уровней;
• получение баллов, бейджей, сертификатов;
• квесты и обучающие соревнования;
• использование игровых персонажей и сюжетов.

Игровая деятельность снижает стресс при изучении языка, оживляет урок, усиливает мотивацию, помогает отрабатывать лексику и грамматику в динамичной форме.

6. Личностно-ориентированное обучение и дифференциация

Современный урок английского языка должен учитывать разный уровень подготовки, темп работы и интересы учащихся.

Ключевые аспекты технологии:

• подбор разноуровневых заданий;
• индивидуальные траектории обучения;
• задания на выбор;
• гибкое распределение времени;
• коучинговые беседы, самооценка, рефлексия;
• использование портфолио ученика.

Личностно-ориентированные технологии позволяют каждому обучающемуся чувствовать успех, работать в комфортном темпе, развивать уверенность и самостоятельность.

7. Интерактивные технологии как средство активизации познавательной деятельности

Интерактивные методы предполагают постоянное взаимодействие всех участников процесса.

Примеры интерактивных технологий:

• «Аквариум»;
• «Мозаика» (Jigsaw reading);
• «Карусель»;
• дебаты и диалоги по цепочке;
• групповое решение проблемных задач.

Интерактивные методы развивают навыки сотрудничества, позволяют каждому ученику быть участником, а не наблюдателем, поддерживают высокий темп урока.

Заключение

Современные педагогические технологии значительно повышают качество обучения английскому языку в средней школе. Их систематическое использование:

• улучшает мотивацию школьников;
• формирует устойчивые речевые навыки;
• развивает коммуникативные, исследовательские и социальные компетенции;
• создает благоприятную образовательную среду;
• обеспечивает переход от традиционного обучения к деятельностному и практико-ориентированному.

Комплексное применение ИКТ, проектной деятельности, геймификации, ТРКМ, коммуникативных и личностно-ориентированных технологий помогает сделать уроки английского языка современными, динамичными и результативными, отвечающими требованиям XXI века.

Список литературы

1. Бим И. Л. Теория и практика обучения английскому языку. — М.: Просвещение, 2017.
2. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 2016.
3. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2018.
4. Соломатина Т. А. Современные технологии обучения иностранному языку. — СПб.: Каро, 2019.
5. Hutchinson T., Waters A. English for Specific Purposes: A Learning-Centered Approach. Cambridge University Press, 2018.
6. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2018.
7. Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2020.
8. Scrivener J. Learning Teaching. Macmillan Education, 2015.
9. Ur P. A Course in Language Teaching: Practice and Theory. Cambridge University Press, 2017.
10. Brown H. D. Principles of Language Learning and Teaching. Pearson, 2014.