|
Тема: Путешествие в Астану
|
Школа: КГУ«Смешанная общеобразовательная
средняя школа №4»
|
|
Дата: 17.04.2018г .
|
Ф.И.О. педагога: Сабикенова Асем Турсунбековна
|
|
Класс: 2 Г
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
|
Цель обучения
|
2.5.1.4. Анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи. 2.5.1.5**. Различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/меньше на», «больше/меньше в раз»).
2.5.1.8. Моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения; составных – в виде числового выражения и отдельных действий.
|
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся будут: решать задачи в 2 действия.
Многие учащиеся будут: моделировать и решать задачи в 2 действия.
Некоторые учащиеся будут: составлять и решать задачи в 2 действия.
|
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: пояснять, почему конкретная задача решается в одно или два действия.
Предметная лексика и терминология:
Задача, условие, вопрос, анализ, план решения, ответ, выражение.
Серия полезных фраз для диалога/письма
Обсуждение:Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Обоснуйте. Что можно узнать, выполнив действие…?
Объясните последовательность выполнения действий (что узнали сначала, что потом…).
Письмо:Запись условия, решения, ответа, выражения по задаче.
|
|
Предшествующие знания
|
Умение анализировать и решать задачи.
|
|
План
|
|
Планируемо е время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
|
0-3
|
Мотивация.
Путешественникам нужны знания и смекалка.
Наше путешествие мы начнем с математического диктанта.
|
|
|
4-6
|
Актуализация. Математический диктант.
- В коробку умещается 6 пирожных. Сколько пирожных в 4 таких коробках? 24
- В одной коробке 8 карандашей. В другой – в два раза больше. Сколько карандашей во второй коробке? 16
- В футбол играло 12 мальчиков. Они разбились на две одинаковые команды. Сколько игроков в каждой команде? 6
- В парке посадили 35 елочек в 7 одинаковых рядов. Сколько елочек в каждом ряду? 5
- В одном гараже 9 машин, в другом – в 3 раза больше. Сколько машин во втором гараже? 27
- На 6 одинаковых платьев израсходовали 24 метра ткани. Сколько метров ткани израсходовали на каждое платье? 4
- 18 кг муки рассыпали в пакеты по 3 кг. Сколько пакетов потребовалось? 6
- С аэродрома взлетело 12 самолетов, а вертолетов в 3 раза меньше. Сколько всего взлетело вертолетов? 4
- В первой пачке 20 тетрадей. Во второй – в 4 раза меньше. Сколько тетрадей во второй пачке? 5
- Сколько потребуется вазочек, чтобы разложить 20 пирожных, по 5 в каждую вазочку? 4
– Что общего у этих задач? (они решаются умножением или делением)
|
|
|
|
Постановка цели.
|
Учебник,
|
|
7-11
|
Предлагает прочитать условие задачи №1 и рассмотреть схемы. Можно ли сразу ответить на вопрос к задачам?
|
тетрадь, наборное полотно.
|
|
|
– Какова цель сегодняшнего урока?(научиться решать задачи в 2 действия).
|
|
|
|
Открытие нового.
|
Учебник,
|
|
|
Работа в группах.
|
тетрадь, раздаточный
|
|
|
Учитель предлагает составить план решения задачи.
|
материал.
|
|
|
Дети комментируют с места решение задач.
|
|
|
|
Учитель предлагает составить обратные задачи.
|
|
|
|
– Что теперь может быть искомым (неизвестным)?
|
|
|
|
– Сколько взрослых приехало в Астану?
|
|
|
12-29
|
– С каких слов начнем условие?
|
|
|
|
На экскурсию в Астану приехали 3 группы детей по 8 человек и
|
|
|
|
6 взрослых. Во сколько раз меньше взрослых приехало на
|
|
|
|
экскурсию.
|
|
|
|
Запись условия и решения дети выполняют в тетради
|
|
|
|
с комментированием.
|
|
|
|
Первичное закрепление с проговариванием
|
|
|
|
Предлагает выполнить задание №2 в учебнике.
|
|
|
|
Самостоятельнаяработа
|
Учебник.
|
|
|
Предлагает выполнить задание №2 в тетради с оцениванием по критериям.
|
Тетрадь.
|
|
|
Критерии оценивания:
|
|
|
|
Я выделяю данные по условию задачи.
|
|
|
|
Определяю способ решения задачи.
|
|
|
|
Составляю и записываю выражение.
|
|
|
|
Нахожу значение выражения.
|
|
|
|
Записываю ответ.
|
|
|
30-40
|
Применение нового.
Предлагает выполнить задание №3 в учебнике.
Работа в парах с последующей проверкой (или взаимопроверкой).
Работа над ранее изученным
Предлагает выполнить задание №4 в учебнике самостоятельно. Дети обосновывают способ решения выражения.
|
Учебник.
|
|
41-45
|
Рефлексия.
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
