Лусникова Елена Геннадьевна, учитель начальных классов, КОГОБУ СШ с УИОП г. Омутнинска, Кировская область, Россия
Урок литературного чтения в 3 классе на тему "А. Платонов «Ещё мама»"
Урок литературного чтения в 3 классе Тема: А. Платонов «Ещё мама»
Предмет: литературное чтение
Класс: 3
Тема: А. Платонов «Ещё мама»
Тип урока: Открытие новых знаний
Использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
Общая дидактическая цель: осознание детьми смысла названия рассказа «Еще мама»
Учебные цели урока:
Обучающая: учить детей понимать глубину литературного произведения, сравнивать, обобщать, анализировать, прогнозировать.
Развивающая: развитие грамотной речи учащихся.
Воспитательная: воспитание любви к близким людям, Родине, уважения к учителям, чуткость и сострадание; осознание права на образование.
Учебные задачи:
1. направленные на достижение личностных результатов:
* формировать у обучающихся позитивную самооценку, самоуважение;
* развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
* развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость;
2. направленные на достижение метапредметных результатов обучения
(регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):
* формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
* формировать умение грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушать и слышать собеседника, вести диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её, умения взаимодействовать в статичных парах, группах.
* развивать способности активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций;
3. направленные на достижение предметных результатов обучения:
* формировать навык чтения: целыми словами, безошибочное чтение, выразительное чтение;
* Формировать умения осознанно воспринимать и оценивать содержание текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
* формировать первоначальные этические представления, понятия о добре, милосердии, дружбе, любви; формировать потребность в систематическом чтении.
Прогнозируемый результат: уважительное отношение к ценностям семьи, профессии учитель, сохранности к окружающей природе, к Родине, осознание права на получение образования.
- Орг. момент
- Ребята, послушайте какая тишина
Это в школе начались уроки
Мы не будем тратить время зря
И приступим все к работе!
|
1 сл
«Добрый день»
|
- Эпиграф
«Чтение без осмысления – пустое занятие»
- Смысл прочитанного?
|
2 сл.
Эпиграф
|
- Введение в тему
В А О П Л П Н Т А О
10 1 9 2 4 3 8 6 5 7
-Прочитайте зашифрованное слово
- Да, мы продолжим знакомство с творчеством А.П.Платонова
|
3 сл.
Автор(по буквам, правил.)
Портрет ( без имени)
|
- Стихотворение. Алексея Старикова «Мама и Родина»
Мама и Родина очень похожи,
Мама красивая, Родина – тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
Цвета такого же, как небеса.
Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.
Если поёт мама песню, то её
Вторит весёлый и звонкий ручей.
Так и должно быть: что дорого нам,
Напоминает всегда наших мам!
- Какова тема этого стих-я?
- Да, ребята, тема нашего урока - это рассказ «Ещё мама»
|
4 сл.
Картинка природы
|
- Стадия вызова. Проблема. «Дерево предсказаний»
- Давайте предположим о чём может быть зтот рассказ?
- А в конце урока проверим себя, каково наше прогнозирование.
- Какие задачи мы поставим перед собой?
|
5 сл.
(слова в «кирпичиках»)
|
- Тема «Ещё мама»
А) Стадия осмысления
- В тексте нам встретятся незнакомые слова, давайте попробуем их объединить в пары: ОРОБЕЛ РАНО УТРОМ
МАРЛЯ ИСПУГАЛСЯ
СПОЗАРАНКУ ТОНКАЯ ТКАНЬ
ПЛЕТЕНЬ изгородь из плетёных
прутьев и ветвей
Б) Чтение текста :
* Первичное ознакомление. Чтение учителем до середины
* по цепочке с остановками – 1 остановка:
Как поступит Артём, когда останется без мамы?
2 остановка: Зачем учительница повела Артёма домой?
(оставить 2 обзаца)
* жужжащее (до конца)
В) Фронтальная беседа:
- Научился ли Артём чему-нибудь в 1 день в школе?
- Какие первые слова написал мальчик?
- Почему именно эти слова дала учительница для написания?
|
6 сл.
«Ещё мама»,
Слова в 2 столбика
|
- Работа в группах «Фишбоун»
-Выступление по 1 участнику от группы
|
7 сл.
Скелет рыбы, слова
|
- Работа в группах «Синквейн» по теме
- Прочитаем свои работы и повесим на доску.
|
8 сл.
Синквейн
1…
|
- Подбери пословицу к тексту
« Мир освещается солнцем, а человек знанием»»
«Нет лучшего дружка, чем родная матушка»
« Одна у человека родная мать, одна у него и Родина»
«Без труда не вынешь и рыбку из пруда»
|
9 сл.
пословицы
|
- Стихотворение. Мустая Карима « Учителю»
В памяти моей всегда
Первый школьный день, когда
Я на цыпочки привстал,
Двери класса открывал,
Ты, учитель, добрый мой,
На меня взглянул потом,
Ты зажёг огонь большой
В сердце маленьком моём.
- Как поняли, о ком это стих – е?
|
|
- «Дерево предсказаний»
- Предлагаю вернуться к нашему «Дереву предсказаний».
Какое время года наступило? Что изменилось в природе?
- Давайте и мы поможем «дереву пр.» надеть красивый наряд из листочков. Если «прогноз» подтвердился, то украшаем его зелёным листочком, если нет, то красным.
|
10 сл.
Первое дерево с запис. слов. + листья красные и зелёные).
|
- Вывод – сравнение героев
- Было ли что-то общее во внешнем виде у мамы и учительницы, по мнению Артёма?
- Какова главная мысль этого рассказа?
Основная мысль этого рассказа А. Платонова выражена в словах, которые учительница говорит маленькому Артему: « Вся наша Родина – ещё мама тебе»
Дети - главное достояние любой страны, ее будущее, а потому у любого ребенка бывает не только родная мама, которая его родила, но много-много других мам, которые по своему будут заботиться о маленьком человеке, помогая ему найти себя в жизни и оберегая от самых разных опасностей, среди которых бык, заглянувший в окно, далеко не самая страшная.
|
11 сл.
Рисунки мамы и учителя
|
- Рефлексия.
Анкета самоанализа
|
На уроке я работал
|
Активно/ пассивно
|
|
Своей работой на уроке
|
Доволен/ не доволен
|
|
Урок мне показался
|
Коротким/ длинным
|
|
За урок я
|
Не устал/ устал
|
|
Материал урока мне был
|
Интересен/не интересен
Полезен/ бесполезен
|
|
Моё настроение
|
Стало лучше, стало хуже
|
|
Я думаю, что учебная задача выполнена мною
|
- на высоком уровне
- на необходимом уровне
- мне ещё надо поработать
- мне нужна помощь
|
|
12 сл.
таблица
|
- Домашнее задание
МИНИ-сочинение : 5-7 предложений от лица героев рассказа, чтение по ролям.
|
13 сл.
«Благодарю»
|
