|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
(К, Г) Повторение пройденного о глаголе.
- Что называется глаголом?
- Как изменяются глаголы?
- Что обозначают глаголы во множественном числе?
- Что обозначают глаголы в единственном числе?
(К) Расскажите о глаголах, записанных на доске.
На доске: бежать, прыгать, съесть, взять, отдать, решить, стукнуть, влезть, брать, читать, говорить.
Можно ли определить число у данных глаголов? Можно ли определить время? Кто совершает действие?
Сообщение темы и целей урока
Работа над грамматической темой урока
(К) Чтение диалога по ролям. Запись глаголов парами.
(К) Чтение и анализ правила из учебника
Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? и что сделать?, стоят в начальной форме. Эта форма называется неопределенной, так как время, число и другие признаки глагола в ней не определяются.
(К, Г) Исследовательская деятельность
Ученики по схеме, подготовленной учителем, находят и
рассказывают о суффиксах неопределенной формы.
Игра «Аукцион»
Цель: Закрепление понятия о неопределенной форме глагола.
Содержание. В игре участвует весь класс.
Победителем считается тот, кто правильно запишет наибольшее число глаголов за указанное время.
(П) Дети с помощью вопросов делят глаголы на 2 группы и записывают их в 2 столбика. Выделяют приставки в глаголах второго столбика. Объясняют свой выбор.
(Д, К) Динамическая пауза
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
(хлопки над головой),
Мы топаем ногами, топ, топ
(высоко поднимаем колени),
Качаем головой
(головой вперед - назад подвигать).
Мы руки поднимаем,
мы руки опускаем
(руки поднять, опустить),
Мы низко приседаем,
и прямо мы встаем
(присесть и подпрыгнуть),
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем – в кулачок.
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок.
На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Ноги вместе, ноги врозь.
А теперь, ребята, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело
Работа над лексической и грамматической темами урока
Какие движения вы выполняли в физминутке?
Какие глаголы в неопределенной форме встретились?
Как понимаете выражение «Изобретение – вперед движение».
Минутка чистописания: работа с пословицей
– Изобретение – вперед движение.
Работа с пословицей по плану:
1. Чтение пословицы.
2. Объяснить значение непонятных слов.
3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чем она и чему учит?
4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.
- О каких научных изобретениях ты знаешь?
- Кого можно назвать экспериментатором?
- Каких ученых изобретателей ты знаешь?
(Г) Чтение текста о крупнейшем в истории науки ученом-экспериментаторе – Майкле Фарадее. Определение типа текста. Выписывание из текста глаголов по вариантам: 1-й вариант – что делать? 2-й вариант – что сделать? Дополнение группы глаголов своими примерами. Выделение суффиксов.
(И) Списывание устойчивых словосочетаний (фразеологизмов), поясняя их смысл с помощью глаголов в начальной форме, используя слова-помощники. Подчеркнуть глаголы, отвечающие на вопрос что делать?
Работа в «Рабочей тетради»
Оценка уровня усвоения навыка по теме.
|
Рыбникова Татьяна Дмитриевна, учитель начальных классов, Коммунальное государственное учреждение "Школа-гимназия №5" Управления образования города Алматы, Казахстан, г. Алматы
