ДОКУМЕНТЫ О РЕГИСТРАЦИИ
Приглашаем на "II Республиканскую предметную олимпиаду" учеников и учителей
Оставьте Ваши данные, чтобы всегда быть в курсе выгодных предложений!

 

 
Магазин: Корзина
КАТАЛОГ МЕРОПРИЯТИЙ:
КОНКУРСЫ ПЕДАГОГАМ
КОНКУРСЫ ШКОЛЬНИКАМ, СТУДЕНТАМ
КОНКУРСЫ ДОШКОЛЬНИКАМ
Новостная рассылка!
Online-консультант
Анна Анатольевна Пыхтина
Мы в соцсетях!
 
Вернисаж талантов
Мы со спортом дружим
Новый горизонт
Публикации
Педагогика творчества
Лучшая вариативная учебная программа
"Вдохновение"
"Оч.Умелые руки"
Мой любимый питомец
"Пластилиновое чудо"
Формативное оценивание: от теории к практике
Талант-шоу
Музыкальная сова
Конференция "Инновационные технологии в образовании и науке"
Конференция "Инклюзивное образование: теория и практика"

You are welcome to translate our site into any language! Just chose the language below!

 
ОЗОРНОЕ ЛЕТО
Международный конкурс "Ношу на голове поля, но это вовсе не земля"
Международный конкурс "У цветов не бывает будней, они всегда одеты празднично"
Международный конкурс для дошкольников "Чей домик?"
Международный конкурс для педагогов "Талант педагога"

Лозовенко Алёна Владимировна,  учитель начальных классов , КГУ “Рассветская средняя школа”, Кызылжарский район, Северо-Казахстанская область

 

 

 

Урок русского языка в 4 классе

«Имя существительное как часть речи и его грамматические признаки»

Открытый урок русского языка в 4 классе "Имя существительное как часть речи и его грамматические признаки"

Цель урока: 

  • учебно-познавательные: 1) актуализировать знания об  имени существительном (грамматическое значение и средства его выражения); 2) сравнить лексическое и грамматическое значения существительных; 3) повторить орфографию имен существительных; 4) дать понятие о синтаксической функции имен существительных в предложении;
  • интеллектуально-развивающие: 1) развивать умение сравнивать, классифицировать, обобщать; 2) развивать умение наблюдать лингвистический материал, самостоятельно находить нужную информацию; 3) развивать творческие способности учащихся;
  • социальные:1) развивать умение работать в группе; 2) учить адекватно оценивать себя и других;
  • эстетические:учить эстетически воспринимать слово, речь, овладеть средствами выразительности собственной речи.

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

  • Раздаточный материал для учащихся.

                                            Ход урока:

I.            Самоопределение к деятельности (сообщение цели и темы урока)

На доске слова эпиграфа урока:

                            «Удел знания говорить, удел мудрости -  слушать.»

На доске: Удел ( судьба, доля, предназначение, участь (лексическая работа)

- Ребята, я желаю вам сегодня быть мудрыми, чтобы внимательно слушать, думать и приобретать новые знания, о которых вы сумеете рассказать.

III. Переход к  теме (проблемная ситуация)

Всему название дано-

И зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным – полно,

А безымянных – нету!

И всё, что может видеть глаз-

Над нами и под нами-

И всё, что в памяти у нас, -

Все названо  словами.

- О какой части речи идёт речь?

- Как вы думаете   какой будет тема нашего сегодняшнего урока? Сегодня наша задача – найти новые знания об имени существительном .Также мы  повторим то, что вы уже знаете  об этой части речи .

II. Актуализация знаний

Работа в тетрадях.

- Откройте тетради запишите сегодняшнее число.

Минутка чистописания.

Словарная работа: компьютер, вагон, береза, лягушка, Байконур, метель, тоска, Асель, болото. (Коллективная проверка написания слов)

- Как вы думаете слова какой части речи мы с вами записали?

 (Имени существительного)  - На какие вопросы они отвечают? (Кто? Что?) вывод в КОРЗИНУ ИДЕЙ.

1.Имена существительные отвечают на вопросы:  кто? Что? Бывают одушевленные и неодушевленные.

 

- Правильно. Все слова, которые обозначают предметы - это существительные!

 (Разбор слов)

2.  Предметами называют все вещи, все растения, явления природы, города, села, машины. Люди, животные, насекомые - это тоже предметы.

- Ребята вы обратили внимание что некоторые слова мы записали с большой буквы. Почему? (Имена собственные)

- Правильно.  Значит в нашу корзину мы добавим ещё одну идею

3. Имена существительные бывают собственные и нарицательные.

 

- Послушайте,  какую поэтическую картину могут создать существительные

IV. Занимательная грамматика (письменная работа)

1)Игра «Четвертый лишний»

                   Каменщик, переводчик, плотник, учительница.
                   Кухня, мороз, спальня, земля.
                   Доброта, злость, честность, дом.
                  Небо, добро, собака, солнце.

- Определите в каждой строке лишнее слов, не забывайте о том, что мы говорим  сегодня на уроке о грамматических признаках имени существительного.

Вывод: Имена существительные имеют род – в КОРЗИНУ ИДЕЙ

4.Имена существительные имеют род:

МУЖСКОЙ   - я, - а, 0 окончание

ЖЕНСКИЙ – а, - я, 0 окончание

СРЕДНИЙ – о, - е, 

- А если мы один предмет превратим во много. Например: девочка, девочки. То что мы можем сказать об имени существительном?

5. Имя существительное изменяется по числам.

Единственное число – окно

Множественное число - окна

 

- Давайте вспомним, какой ещё грамматический признак может иметь имя существительное? (Изменяется по падежам)

6.Имя существительное изменяется по падежам.

 

 Игра «Кто лучше знает падежи?» (Заранее,  на перемене, учащимся без предупреждения раздают яркие, цветные карточки с названием падежа. Учитель читает словосочетания,  встаёт тот «ПАДЕЖ»,  чья карточка совпадает)

  1. Сорвать с ветки -  РОДИТЕЛЬНЫЙ
  2. Улетела злая вьюга – ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ
  3. Побежали за другом - ТВОРИТЕЛЬНЫЙ
  4. Рассказать о доме - ПРЕДЛОЖНЫЙ
  5. Вижу портрет ВИНИТЕЛЬНЫЙ
  6. Маше повезло ДАТЕЛЬНЫЙ

-  На доске два предложения:

1.     Чистый источник вытекал из расщелины горы.

                  _________   _________     __ . _ __ .  ___ . ___ . __

                                                                                                             ____________________________________

 

2.     Учёные открыли новые источники минеральной воды.

______________________________     _________________________________                                                         ______    ______     _______    ________     _______                                                                                                                 ____  ____   _____   _____

                                                             ___________________________________

3.     Стремительные потоки воды неслись по улицам.

                                                 __________   _  __  __    ___________    __._ . __. __. _ . _

                                                                                         ___________

 

- Давайте сделаем вывод. (в корзину идей)

7. В предложении имя существительное может быть подлежащим, дополнением, обстоятельством.

III. Физкультминутка

Если я называю существительное женского рода – вы хлопаете в ладоши.

Если  существительное мужского рода – вы приседаете.

Если существительное среднего рода – вы поднимаете руки вверх.

Картофель, яблоко, малина, арбуз, помидор, огурец, ананас, смородина, морковь, капуста, виноград, магазин

 

IV.Закрепление

Работа с учебником. Упражнение 136. Найти и выписать имена существительные. Составить 2 предложения. (фронтально)

V. Групповая работа.

- Деление на 2 группы. Каждая группа получает задание и памятки.

 

1 группа.

А)Отгадайте загадку.

Б)Напишите, пользуясь памяткой все

 грамматические признаки этого слова.

Собой не птица, петь не поет,

а кто к хозяину идёт, знать даёт.

2 группа.

А)Отгадайте загадку.

Б)Напишите, пользуясь памяткой все

 грамматические признаки этого слова.

Сидит на ветке, но не птица.

Хвост рыжий, только не синица.

 

(Время – 10 минут)

VI. Итог урока.

- Что повторяли на уроке?

VII. Рефлексия.

- Кто все задания выполнял верно и кому было легко покажите веселый смайлик. Кто испытывал трудности покажите сомневающегося смайлика, кто ничего не понял покажите грустного смайлика.

 

 

 VIII. Домашнее задание

Памятки на страницах 69-72 записать в тетрадь для правил и выучить.

Упражнение 146. Поставить вопросы в словосочетаниях, определить падеж имен существительных,  выделить окончания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Участники конкурсов:
Приглашаем на "Первую Республиканскую предметную олимпиаду" учеников и учителей
ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ
Конференции
Фестивали
Олимпиады
Публикации
Рецензии

Подать заявку

Электронный или печатный вариант

Курсы повышения квалификации (дистанционные)

 "Внесение изменений в методику преподавания инструктора физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС"

Внесение изменений в методику использования ИКТ в современном дошкольном образовании в условиях ФГОС

"Развитие математической грамотности учащихся в условиях обновления содержания образования"

 Курсы повышения квалификации по предметам начальных классов в рамках обновления содержания образования РК

"Курсы повышения квалификации педагогических кадров "Развитие профессиональной компетентности музыкального руководителя в условиях обновления содержания дошкольного воспитания и обучения"

"Методика проектирования современного урока русского языка и литературы в условиях поликультурного и полиязычного образования" для учителей русского языка и литературы

"Формирование мировоззрения подрастающего поколения посредством музыки в условиях обновления содержания образования" для учителей музыки

Курсы профпереподготовки
Электронные курсы
СБОРНИКИ
Дистанционные Мастер-классы
ПУБЛИКАЦИИ
ПУБЛИКАЦИИ
Закажи публикацию на любую тему и получи СЕРТИФИКАТ
ДИСТАНЦИОННЫЕ МАСТЕР-КЛАССЫ
«Мой коллега – яркий пример компетентного педагога 21 века»
Изменим мир к лучшему!
Улыбнись всему миру
"Моя будущая профессия"
МЫ ЦЕНИМ - МЫ ДОРОЖИМ
"ТАЛАНТ ШОУ"
"Открытый урок"
Методическая система эффективного учителя
Золотые руки
Лучший медиаурок
Конференция Обновлённая программа образования: теория и практика
II конференция Новые подходы в преподавании и обучении в условиях обновления образования
"Инновационные методики и технологии в обучении"
Международная научно-практическая интернет конференция "АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ"
"Грани науки"
"Мастерская педагога"
"Лучшая презентация к уроку"
НПК "Новые подходы в обучении"
Золотое перо
Новые идеи
"Сто талантов"
ПУБЛИКАЦИИ
Наверх
Товар добавлен в корзину