Тулегенова Гульжас Кайратовна, учитель начальных классов, КГУ "Комплекс Степновская основная школа-детский сад", село Степное, ВКО, Казахстан
Возможности использования технологии проектирования в процессе изучения нумерации многозначных чисел в начальной школе
Возможности использования технологии проектирования в процессе изучения нумерации многозначных чисел в начальной школе
В проектировании как деятельности можно
обнаружить свою совокупность операциональных
свойств, свой подход к информационным ресурсам,
свой устойчивый склад мышления, свой ценностный мир.
В.Е. Радионов
В настоящее время, когда весь мир вступает в эпоху математизации научного знания, в эпоху широкого применения ЭВТ, математике отводится ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи. Одна из основных целей преподавания математики в начальной школе заключается в том, чтобы научить детей учиться, то есть сформировать у них такие общеучебные умения, как: организационные (планирование учебной деятельности, умения формировать свои цели и задачи), коммуникативные (умение слушать, наблюдать, читать), интеллектуальные (умения анализировать, систематизировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы), оценочные (умение оценивать и при необходимости изменять свои учебные действия). Цели начального обучения математике и содержание курса определяют основные особенности его изучения. Так, решение одной из главных задач начального курса математики – формирование прочных вычислительных навыков с многозначными числами – проводится в тесной взаимосвязи с развитием математического мышления детей, их познавательности, самостоятельности.
Успешность изучения математики и формирования прочных вычислительных навыков зависит от качества усвоения детьми арифметических действий в пределах 1000. нумерация чисел за пределами 1000 имеет свои особенности: многозначные числа образуются, называются, записываются с опорой не только на понятие разряда, но и на понятие класса.
В наше время проектирование занимает одну из главных позиций обучения в школе, которое начинают внедрять с начала обучения школьника, так как проектирование – очень хороший инструмент для формирования функционально грамотной личности, развития творческих способностей ребенка.
Использование технологии проектирования способствует формированию знаний, умений и навыков по теме «Нумерация многозначных чисел» у учащихся младших классов на более высоком качественном уровне, так как выше указанная технология, развивает творческие способности ребенка, совершенствуя такие качества как самостоятельность, оригинальность и независимость мышления.
Существуют основные требования к использованию метода проектов:
- наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы или задачи, требующего поиска для ее решения;
- практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (доклады, совместные газеты, планы и т.п.);
- самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
- структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);
Использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы «мозговой атаки», «круглого стола», творческих отчетов, просмотров).
Проект текста: связано с необходимостью выбора языка, потребность в освоении понимания, воспроизведения, развития, достижения внутреннего соответствия тому или иному тексту. К этому виду относятся рефераты. Ученикам предлагаются такие направления: «Появление чисел», «Происхождение цифр», «Великие математики».
- Экологический проект: используется для коллективной работы. Например – газета, плакат (коллаж), «корзина». Ученики находят интересные сведения об окружающем мире, которые выражаются числами (многозначными).
- Проект как произведение: ценностно окрашенный агент между его автором и пользователем. Этот проект выполняется в виде компьютерной презентации, работа может быть как групповой, так и индивидуальной. Темы предлагаемые для создания: создание алгоритмов к решению с делением, умножением многозначных чисел на однозначные, двузначные, трехзначные и так далее.
Для расширения кругозора и воспитания любознательности учащихся, для углубления знаний о числовой системе, для осознания значения приобретаемых знаний для формирования математических основ творческие группы учащихся рассказывают о различных системах счисления на внеклассном занятии «В мире цифр и чисел» (форма проведения – научно – практическая конференция).
На следующем внеклассном занятии «Математика в начальной школе» (использование презентации с заданиями и их проверкой).
Еще одно внеклассное занятие «А знаете ли вы что….» (использование презентаций и составление постеров о существующих цифрах).
Таким образом, данная последовательность проведения внеклассных занятий с использованием технологии проектирования позволяет повышать уровень теоретических знаний и практических умений, а так же является очень хорошим инструментом для формирования функционально грамотной личности, развитию творческих способностей ребенка, совершенствованию таких качеств, как самостоятельность, оригинальность и независимость мышления.
Таким образом считаю, что метод проектов может являться одной из составных частей методики изучения многозначных чисел в начальной школе, который дает положительные результаты в обучении.
